Игра на уроках русского

Прежде чем призвать ребенка к какой-то деятельности, заинтересуй его!»
Л.С.Выготский

Функции: социокультурная;коммуникативная; диагностическая; игротерапевтическая, коррекционно-развлекательная
*
Основным видом игры является учебная деятельность, которая вплетается в игровую и приобретает черты совместной игровой деятельностью, не по принуждению, не по необходимости, а по желанию самих обучающихся происходит многократное повторение изучаемого материала в его разных формах и сочетаниях.

Основные принципы организации игры
отсутствие принуждения любой формы при вовлечении детей в игру;
принцип развития игровой динамики;
принцип поддержания игровой атмосферы (поддержание реальных чувств детей):
принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности; для педагогов важен перенос основного смысла игровых действий в реальный жизненный опыт детей;
принципы перехода от простейших игр к сложным игровым формам;
логика перехода от простых игр к сложным связана с постепенным углублением разнообразного содержания игровых заданий и правил — от игрового состояния к игровым ситуациям, от подражания — к игровой инициативе, от локальных игр — к играм-комплексам, от возрастных игр — к безвозрастным, “вечным”.

Сюжетно-ролевая игра
- Бытовые сюжеты
- Профессиональ
-ные сюжеты
- Героико-тематические
- Сюжеты из жизни детей
- Сюжеты из кинофильмов

Правила игры.
Предварительная подготовка .
Обязательные атрибуты игры.
Обязательная констатация результата игры.
Компетентное жюри.
Игровые моменты необучающего характера для переключения внимания и снятия напряжения.

Пространственно-ориентационные задания
лабиринты;
графические диктанты

Рефлексия.
Как вы понимаете пословицу: « Доброе слово построит, а злое разрушит».
( У каждого на парте карточки, на которых написаны имена существительные)
Задание: « Выбрать имена существительные, которые могут прибавить радости, любви, тепла.
Тепло, радость, свет, война, мир, агрессия, солнце, веселье, мир, труд, лень, чернота, доброта, честность, справедливость, праздник

ИГРА: « Третий лишний
В каждом ряду слов узнай лишнее существительное по одному из грамматических признаков (карточки):
1. Столяр, станок, повар; одуш/неодуш
Подружка, кружка, книжка.
2.Стеклов, стекло, стекольщик; собств./нар.
Шира, село, Целинное;
3. Лев, львёнок, львица; род
Стекло, стекольщик, стеклодув.
4.Ножницы, игла, пяльцы; число
молоток, шипцы, рубанок.
5.Под окном, над окном, у окна; падеж
О маме, к маме, по маме.

2 вариант. (Убери выделенные слова).
1. Столяр, станок, повар; одуш/неодуш
подружка, кружка, книжка.
2.Стеклов, стекло, стекольщик; собств./нар.
Шира, село, Целинное;
3. Лев, львёнок, львица; род
Стекло, стекольщик, стеклодув.
4.Ножницы, игла, пяльцы; число
молоток, шипцы, рубанок.
Доказать, какое слово лишнее в каждом ряду.

Словарно – орфографическая работа - (проверка домашнего задания).
Вам надо было записать слова из словаря, вставить пропущенные буквы. Найти лишнее слово и доказать, почему оно лишнее?
Какое слово вы нашли. Докажите, что оно лишнее.
.бонемент, б.ндероль, кв.танция, кл.ент, т.леграф, п.чтамт, .п.рация, .бр.зование,
.бр.зовывать, ф.йе, кв.л.фикация , .теч.ство, .ску..тво.
Какие слова можно объединить и почему?