Инновационный проект в образовательном учреждении

«Инновации – это актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для эволюции образования и позитивно влияют на его развитие, а также на развитие широкого мультикультурного пространства образования». (Энциклопедия профессионального образования.)

Инновационная деятельность предполагает систему взаимосвязанных видов работ, совокупность которых обеспечивает появление действительных инноваций.
- научно-исследовательская деятельность («открытие, изобретение»);
- проектная деятельность («инновационный проект»);
- образовательная деятельность («реализация»).

Цикл возникновения и реализации инновации
источник инноваций
инновационное предложение
деятельность (технология) по реализации новации
инновационный процесс
новый тип или новая форма общественной практики.

Система РО Эльконина-Давыдова
уровень развития педагогической и возрастной психологии в СССР в 50-х годах
возможность формирования основ теоретического мышления у младших школьников
новые учебные программы по основным предметам в начальной школе
открытие лабораторий и экспериментальных школ по формированию учебной деятельности в младшем школьном возрасте
«система развивающего обучения»

Отличительные особенности проектной деятельности:
– наличие проблемы (потребности), для решения которой предпринимается проект;
– четкие сроки начала и окончания работ;
– специально выделенные для осуществления проекта ресурсы;
– предсказуемые, определяемые до начала работ количественные и качественные результаты.

Проблема —задача, у которой нет известного алгоритма решения. Осознание невозможности разрешить трудности и противоречия на основе имеющихся знаний и опыта.
Вопрос: «Что надо изучить из того, что не было изучено ранее?»
Но есть «проблема для себя» и «проблема для всех».

Характерные признаки проблемы
- Невозможность разрешить трудности и противоречия.
- Осознание недостаточности знаний и опыта.
- Наличие нечто неизвестного в науке.
- Направленность на поиск объективно новых знаний.

Этапы проектирования
1. Анализ проблемной ситуации.
2. Описание проектной идеи (цели, задачи и ожидаемые результаты.
3. Концептуализация.
4. План реализации, включающий в себя перечень мероприятий с определением сроков и ответственных исполнителей.
5. Расчет ресурсов, необходимых для реализации проекта, включая расчет финансовых ресурсов, представленный в виде Бюджета проекта с комментариями.
6. Оценка проекта: критерии и параметры, по которым можно будет судить об эффективности проекта в целом и его отдельных мероприятий.

Разновидности инновационных проектов (по М.М.Поташнику)
- Проекты, идея и замысел которого возникли в результате творческой дискуссии по проблеме, мозгового штурма, в результате размышлений или инсайта.
- Проекты, имеющие очень высокую степень социальной значимости для всех образовательных систем в обществе.
- Проекты развития, предполагающие радикальные нововведения и дающие новые образовательные эффекты.

Основные направления инновационной деятельности
1) новые элементы содержания образования, инновационные образовательные программы, новые образовательные технологии, учебно-методические и учебно-лабораторные комплексы, формы, методы и средства обучения и воспитания;
2) методики подготовки, переподготовки и (или) повышения квалификации кадров на основе применения современных образовательных технологий;
3) модели образовательных организаций;
4) новые механизмы, формы и методы управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий;
5) новые форм общественного участия в управлении образованием;
6) апробация и (или) внедрение примерных основных образовательных программ, утвержденных (рекомендованных) Минобрнауки России.