«Инновация – сегодня. Стандарт – завтра» Социальное проектирование. Учитель истории,

Переход к информационному обществу

Социальное проектирование
вид деятельности, который имеет непосредственное отношение к развитию социальной сферы, преодолению социальных проблем в вопросах воспитания молодёжи.

Конституция РФ
Статья 7.
РФ – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

ИСТОРИЯ
создания проектного метода
Дьюи Джон Килпатрик Уильям Херд
(1859 – 1952) (1871-1965) американский философ последователь Дж. Дьюи.
и педагог.

Условиями успешности обучения
проблематизация учебного материала;
активность ребенка;
связь обучения с жизнью ребенка;
сотрудничество учителя и ученика;
в результате всегда должен быть создан какой-то продукт.

Отечественная педагогика
в 20-е годы 20 века метод проектов привлек внимание советских педагогов.
в 90-е годы интерес к методу проектов усилился в период реформы образования.

ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Технология социального проектирования.
Позитивная характеристика: универсальность.

Противоречие положение при котором одно исключает другое,
не совместимое с ним.
Эволюция
реформа
проект
Революция
восстание
бунт

Социальное проектирование
как особый социальный процесс, приводит, прежде всего,
к функциональным изменениям и реформам.

Функциональные изменения
Служат адаптации (приспособлению) социального объекта к меняющимся условиям окружающей среды (природной и социальной) и внутренним потребностям социальной системы.
В задачу функциональных изменений не входят радикальные реформы, предполагающие полные качественные структурные преобразования.

Проект
это последовательность действий, мероприятий,
направленных на достижение чётко определённых целей,
осуществляемых в течение определённого времени,
в рамках определённого бюджета.

Проект
Должен иметь целевую группу (на улучшение положения которых направлен проект) Разработка проекта с точки зрения потребностей целевой группы
определённую структуру управления
финансирование
оценку его выполнения

Важные составляющие проекта:
проблема определить
цель и задачи поставить, сформулировать,
подобрать методы
мероприятия определить последовательность
результат спрогнозировать количественные и качественные результаты
последействие сформировать представление о развитие проекта
временные рамки чётко обозначить
ответственные назначить

Логика проекта:
Реализация методов
Решение задач
Достижение цели
Решение проблемы

Проблема должна быть:
важной, побуждающей к оказанию помощи
идти от потребностей целевой группы
убедительной и привлекающей внимание
хорошо аргументированной.

Цель проекта
это отражение проблемы, показывающее неизмеримый в количественных показателях итог (результат) проекта, т.е. те изменения, которых стремится достичь организация в ходе проекта.
Отвечает на вопрос: зачем осуществлять данный проект и как он повлияет на заявленную проблему.
не см У тные, а ясные
из М еримые
реаль Н о достижимые
разумн Ы е
ограниченны Е по времени

Задачи проекта
конкретные, измеримые шаги к достижению цели.
задачи должны быть максимально конкретизированы. В них должны содержаться количественные данные о степени полезности проекта.
задачи должны указывать на конкретный результат.
задачи проекта должны быть достигнуты и продвигать вас цели.

Формулируя задачи,
избегайте слов: используйте слова:
поддерживать подготовить
улучшать распределить
усиливать уменьшить
содействовать увеличить
координировать организовать
перестраивать изготовить
установить порядок

Проекты могут быть классифицированы исходя из 3-х основных параметров:
Соответствие миссии организации
Соответствие потребностям целевой группы организации
Соответствие возможностям привлечения ресурсов на проект

Идеальный проект

Результаты проекта
Количественный результат
(что будет сделано?) - фиксирует количество оказанных услуг, участников мероприятий, получателей конкретной помощи, количество выпущенных книг и т.д.
Качественный результат
(что изменится?) – должен отражать позитивные изменения, которые произойдут в результате проведения мероприятий, оказания услуги и т.д.

Оценки качества проекта
Уместность (соответствие целей проекта реальным проблемам)
Эффективность (сопоставление целей проекта с результатами, достижение наибольшей выгоды при наименьших затратах)
Выполняемость (способность организации, мобилизовать необходимые ресурсы и знания)
Результативность (сопоставление целей и результатов)
Устойчивость (будет ли продолжаться получение пользы от проекта и после окончания срока) побуждение к движению, развитию

Социальное проектирование
Фандрайзинг
Уроки на проектной основе

Проектная деятельность позволяет
Связать теоретические знания и практические умения и навыки через вовлечённость в реальную общественную жизнь, которую можно, сделать лучше собственными усилиями;
познакомиться учащимся с элементами гражданского образования.
сформировать понимание, что от действий зависит собственная жизнь и жизнь, благополучие других.
проявить самостоятельность, организаторские способности, умение работать в команде.

По характеру проектируемых изменений проекты подразделяются:
Инновационные
Поддерживающие

Социальное проектирование.
Инновация – сегодня.
Стандарт – завтра.