Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя-логопеда

Дети с речевыми недостатками, особенно имеющие органическую природу, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно – психического развития. Им свойственны эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, лёгкая возбудимость, отсутствие длительных волевых усилий, отставание в развитии двигательной сферы: скованные и некоординированные движения при выполнении упражнений ( недостаточная координация пальцев рук, артикуляционного аппарата).Решению этой задачи поможет использование новых образовательных технологий.
К таким технологиям относится кинезиология.

Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение.
Кинезиология для дошкольников при помощи особых упражнений улучшает развитие нервной системы и речи ребёнка, кроме того, кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение.

Я, как учитель-логопед, занимаясь коррекцией отклонений в развитии речи детей, работаю над развитием высших психических функций: внимание, мышление, произвольность и т. д. Специалисты утверждают, что у детей межполушарные связи особенно слабо развиты, а в стрессовой ситуации (ситуация обучения) ведомое полушарие вообще блокируется.

Применяя в жизни и на занятиях кинезиологические упражнения, мы помогаем развиваться межполушарным связям, повышаем стрессоустойчивость, синхронихацию работу полушарий, улучшаем мыслительную деятельность, способствуем улучшению памяти и внимания. В результате именно через движение мы можем оптимизировать, качественно улучшить, процесс обучения детей.

В своей логопедической практике я использую различные кинезиологические упражнения.