Содержание
- 2. Развитие территориального воспитательного пространства - приоритетное направление развития воспитания: объединяет все усилия в повышении воспитательного потенциала
- 4. 80 заявок на ОЭР Результаты начального мониторинга: Варнавинский район: МОУ ДО «Центр развития творчества детей и
- 5. Воспитательная система: Дидактическая система Педагогическая система Система воспитательной работы Система воспитания
- 6. Воспитательная система - социально-педагогическое образование, которое включает в себя комплекс взаимосвязанных компонентов: исходную концепцию, деятельность, субъекты
- 7. Управление ВСШ «изнутри» Качественное преобразование системы воспитательной работы, переход с «мероприятивного» уровня на уровень «системы ключевых
- 8. Управление ВСШ «изнутри» Поддержка на уровне школы процессов коллективообразования классов; Стимулирование ученического самоуправления; Обеспечение конструктивного взаимодействия
- 9. Управление ВСШ «изнутри» Обеспечение учебного процесса различными формами дополнительного образования; Поддержка профессионального самоопределения педагогов в позиции
- 10. Стратегии управления извне развитием ВС: Стратегия поддержки: выявление и организационная поддержка самостоятельно зародившихся воспитательных систем; Стратегия
- 11. Эксперимент разворачивался в соответствие с программой, в которой были представлены основные этапы эксперимента, содержание деятельности и
- 12. Семинары для участников ОЭР (18 ч. – 108 ч.) 2006 – 2009 гг. (ГОУ ДПО НИРО)
- 13. Выездные семинары в рамках ОЭР Бутурлинский район: Большеякшенская СОШ Шахунский район: Лужайская МОУ СОШ г. Сергач:
- 14. Основные методы исследования: теоретико-методологический анализ философских, педагогических, психологических трудов, отражающих различные аспекты проблемы воспитания детей и
- 15. Решение научно-методических и организационно-содержательных задач ОУ -участниками в рамках ОЭР МОУ СОШ №78 г.Н.Новгорода представила системную
- 16. МОУ СОШ №6 им. Макаренко г. Арзамаса в рамках областного эксперимента самостоятельно начала реализацию гендерного подхода
- 17. МОУ ДОД ДДТ г. Саров через модель ГВС «вышел» на разработку Программы развития ДДТ Модель ВС
- 18. Публикации «Практика школьного воспитания» «Нижегородское образование» Сборники: «Мониторинг воспитания: содержание и организация», «Мониторинг дополнительного образования детей»,
- 19. Июнь 2009 Публичная защита моделей ГВС Были представлены все модели ГВС в виде компьютерных презентаций, в
- 20. Основные аргументированные результаты исследования Разработанная научной школой академика Л.И.Новиковой технология построения воспитательных систем была впервые апробирована
- 21. Основные аргументированные результаты исследования В ходе реализации эксперимента была выявлена специфика технологии построения воспитательных систем с
- 22. Основные аргументированные результаты исследования Разработана инвариантная часть мониторинга результативности ВС с целью отслеживания гуманистического характера воспитания
- 23. Мониторинг инварианта ГВС Аксиома: гуманистическая воспитательная система характеризуется высокоценностным отношением к личности ребёнка «здесь теперь», поэтому
- 24. Показатели результативности ГВС Наличие гуманистических ценностных ориентаций у детей Проявления индивидуальности каждого ребёнка Ориентация на саморазвитие
- 25. Методы изучения ГВС Методика изучения нравственного развития Л.Кольберга Диагностика личностного роста Тест «Коммуникативные права» Тест «Влияние
- 26. Основные аргументированные результаты исследования На кафедре создана модульная образовательная программа (9 учебных модулей), которая может быть
- 27. Основные аргументированные результаты исследования Впервые преподавателями кафедры была осуществлена гуманитарная экспертиза воспитания с использованием «мягких» методов
- 28. Основные аргументированные результаты исследования Во всех ОУ - участниках ОЭР разработаны модели воспитательных систем, которые прошли
- 29. Основные аргументированные результаты исследования Многие ОУ – участники эксперимента (г. Балахна: МОУ СОШ №6 им. К.
- 30. «Диалог» воспитательных систем ОУ: коллективное проектирование критериев и показателей эффективности гуманизации воспитания в ОУ мотивация к
- 31. Востребованность технологии создания ВС создала предпосылки к определению данного направления как одного из приоритетных в плане
- 32. Практика ВС гуманистической направленности лежит в смысловом поле ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
- 33. Организовать в школе «воспитание-жизнь» как наивысший уровень воспитательного процесса возможно только через гуманистическую воспитательную систему (А.В.Гаврилин)
- 35. Скачать презентацию