Как дело начнёшь…… Приёмы начала урока

На внимание:
1.« Присядьте те, кто родился в середине зимы, лета и т.д»
2. «Присядут те ребята, которые любят сладости»
3. « Первыми присядут те, у которых есть зелёный цвет в одежде, потом красный, жёлтый и т.д.»
На самооценку:
«Присаживайтесь девчонки, которые считают себя самостоятельными, а теперь мальчишки»;
«Займите свои места, надёжные и трудолюбивые мальчишки, а теперь девчонки»;
«Садитесь ребята, которые с удовольствием пришли сегодня в школу».
"КАМЕРТОН"
игра

На желания:
« Кто мечтает побывать в Америке, садитесь, кто во Франции и т .д.»;
« Кто желает совершить кругосветное путешествие?»;
« Кто желает сегодня получить хорошую отметку на уроке?».
Математические:
«Садитесь, кому 12 лет, 13, 11 и т.д.»;
« Кто считает, что пятью пять сорок пять, садитесь»;
«У кого сегодня одежда с тремя пуговицами присаживайтесь, у кого меньше, у кого больше?»
На знания окружающей среды:
«Кто считает , что завтра наступит весеннее утро, садитесь»;
«Февраль – это самый длинный месяц в году, кто согласен присаживайтесь»;
«В нашей школе 45 ступенек, кто согласен, садитесь».

1.Захожу, вывешиваю слово «РАДОСТЬ». Ребята, закройте глаза, что вы представляете себе, когда видите и слышите это слово. Замечательно, вот с таким чудесным настроением и подарками мы должны уйти с сегодняшнего урока.
2.Вывешиваю рисунок с изображением совы. Дорогие учащиеся 5 класса, скажите,
что символизирует образ совы. Молодцы, значит, сегодня с урока мы должны уйти с рюкзаком знаний, умений, стать мудрее, и сообразительнее.
3.Включаю музыку или звуки. Что вам представилось, ребята под эту музыку, значит
с таким настроением мы должны прозаниматься весь урок и закончить его.
АССОЦИАЦИИ

1. Прихожу на урок в одежде, например синего цвета. «Ребята как вы думаете, почему я сегодня вся в синем цвете?», или это спросят сами дети. Синий цвет - цвет духовного равновесия, пополнения души новыми знаниями, силами, разумом. Я хочу пожелать вам всё перечисленное, приобрести сегодня на уроке.
2.Приношу с собой красивую разноцветную коробочку, дети сразу спросят, что это и зачем? Это сюрприз, который мы получим в конце урока, если поработаем быстро, хорошо, умело.
3. Приношу полосатый раскрытый зонтик. «Зачем?» -спросят ребята, каждый цвет полоски – это пара ребят за определённой партой, которой будут интересные задания на уроке, чтобы они обязательно получили «пятёрки» и пополнили копилку своих знаний.
Можно приносит разнообразные предметы, обыгрывать их и заинтриговывать ребят перед предстоящей работой (Венок на голове, кувшин, копилка, какой – нибудь значок, шарф, лента, кирпич, торт, бант на голове и т.д.
интрига

1.На парте у каждого свернутая записка. После первого этапа урока откроете и почитаете – это только для вас. В записке пожелания или похвала за внешний вид, за готовность, за хорошее отношение к людям, одноклассникам и т. д.
2.У каждого на парте лежит фигурка или картинка, рисунок, с обратной стороны которой написана похвала. Откроют её ребята только в конце урока.
3.Записка с обратной стороны парты или стула, на которой пожелание или объяснение в симпатии, похвала. Дети её откроют только в конце урока, но руками потрогать могут, убедиться, что она есть у всех.
ЗАПИСКИ

Такие приёмы начала урока позволяют:
установить доверительный, доброжелательный контакт между учителем и учеником;
располагает учащихся к хорошему настроению на уроке, заинтриговывает их;
способствует развитию терпения, выдержки;
активизирует на организацию познавательной
активности в постижении знаний.
Учителю помогает разнообразить свою деятельность, лучше познать внутренний мир и интересы учащихся и, конечно же, получить положительный результат своей работы.
ВЫВОД

отношение к использованию разных видов начала урока 1- четверть 2 - четверть