Содержание
Слайд 2Как применять технический анализ?
Шаг 3. Анализ долгосрочной ситуции и построение долгосрочного прогноза
3.1.Построение
Как применять технический анализ?
Шаг 3. Анализ долгосрочной ситуции и построение долгосрочного прогноза
3.1.Построение

глобальной волновой модели на основе анализа всей рыночной истории (используются месячные, недельные, в отдельных случаях дневные тайм-фреймы)
3.2. Интерпретация текущей ситуации с точки зрения "больших" волн : определение глобальных целей роста-снижения и построение прогноза по предпочтительному (исходя из ВА) направлению движения.
3.3.Подтверждение и уточнение волновой модели (и прогнозов) на основе наличия-отсутствия сигналов разворотных индикаторов (MACD, RSI) на больших тайм-фреймах.
Переход к шагу 4.
3.2. Интерпретация текущей ситуации с точки зрения "больших" волн : определение глобальных целей роста-снижения и построение прогноза по предпочтительному (исходя из ВА) направлению движения.
3.3.Подтверждение и уточнение волновой модели (и прогнозов) на основе наличия-отсутствия сигналов разворотных индикаторов (MACD, RSI) на больших тайм-фреймах.
Переход к шагу 4.
Слайд 3Как применять технический анализ?
Шаг 4. Анализ среднесрочной ситуации и построение среднесрочного прогноза
4.1.
Как применять технический анализ?
Шаг 4. Анализ среднесрочной ситуации и построение среднесрочного прогноза
4.1.

Перейти на дневные тайм-фреймы. Нанести 2 горизонтальные линии: одну на максимум, другую на минимум, таким образом, чтобы внутри обозначаемого диапазона оказались цены не более, чем за полтора года (в идеале не более года). Рассчитать размер диапазона в % путем деления большего на меньшее.
Если размер диапазона меньше 30%, делается вывод о среднесрочной стагнации, уточняется ее характер: боковой тренд или бестренд , после этого переход к шагу 5.
Если размер диапазона больше 30%, переход к шагу 4.2.
4.2. Анализ структуры подволн последней волны глобального тренда (используются недельные, дневные и четырехчасовые тайм-фреймы). Вывод о характере среднесрочного тренда.
Если среднесрочный тренд интерпретируется как боковой или бестренд - переход к шагу 5.
Если среднесрочный тренд является направленным движением: восходящий или нисходящий - переход к шагу 4.3.
4.3. На основе ВА, примененного для интерпретации подволн, определяются условно среднесрочные цели роста-снижения.
4.4. Подтверждение и уточнение среднесрочной волновой модели и прогнозов на основе наличия-отсутствия сигналов разворотных индикаторов (MACD, RSI) на средних тайм-фреймах: дни, четырехчасовики.
Переход к шагу 5.
Если размер диапазона меньше 30%, делается вывод о среднесрочной стагнации, уточняется ее характер: боковой тренд или бестренд , после этого переход к шагу 5.
Если размер диапазона больше 30%, переход к шагу 4.2.
4.2. Анализ структуры подволн последней волны глобального тренда (используются недельные, дневные и четырехчасовые тайм-фреймы). Вывод о характере среднесрочного тренда.
Если среднесрочный тренд интерпретируется как боковой или бестренд - переход к шагу 5.
Если среднесрочный тренд является направленным движением: восходящий или нисходящий - переход к шагу 4.3.
4.3. На основе ВА, примененного для интерпретации подволн, определяются условно среднесрочные цели роста-снижения.
4.4. Подтверждение и уточнение среднесрочной волновой модели и прогнозов на основе наличия-отсутствия сигналов разворотных индикаторов (MACD, RSI) на средних тайм-фреймах: дни, четырехчасовики.
Переход к шагу 5.
Влияние качества продуктов питания на организм человека
Физическая культура
Физика и туризм
Классификация ЗПР по этиологическому признаку К.С. Лебединской
Презентация на тему Витус Беринг
Что изучает физика
как выучить с ребенком стихотворение
Путь к себе. 12 шагов от созависимости к целостности
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека
Предмет социальной политики и технология социальной работы
Презентация на тему Крепость Корела
Тотальное радио
Смутное время 1598-1613 гг. и его последствия Великий Новгород и Шведское королевство
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования на территории Тульской области
Второе место в конкурсе: Екимова Светлана Витальевна. Менеджер пресс-службы Медиацентра
Модели инклюзивного образования
Буква Р
Формы можно и должен. 動詞てもいいです
Освоение техники верхнего приема и передачи мяча
Социальный проект: проблема - идея - результат
Компланарные векторы
Литургия Преждеосвящённых Даров
Организация административного судопроизводства (административного процесса) и
Витамины
Презентация на тему Жизнь и творчество Марины Цветаевой
Place Distrubution channels Supply chain management International marketing
Теории детского развития
Носители магнитной записи. Аппараты магнитной записи (АМЗ)