Слайд 2
Историческая справка
Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована
![Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-1.jpg)
в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г.
В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.
Слайд 3Кейс - технологии относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем
![Кейс - технологии относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем учащимся, включая педагога.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-2.jpg)
учащимся, включая педагога.
Слайд 4Кейс – технологии
противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на
![Кейс – технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-3.jpg)
вопросы учителя, пересказ текста и т.п Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению), кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему.
Слайд 5Сущность технологии
Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых выявляют
![Сущность технологии Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-4.jpg)
проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.
Слайд 6Кейс - это
События, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности и
![Кейс - это События, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-5.jpg)
описанные авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, «сподвигнуть» учащихся к обсуждению и анализу ситуации и принятию решения событий.
Слайд 7 Типы кейсов:
Тренировочный
Обучающий
Аналитический
Исследовательский
Систематизирующий
Прогностический
![Типы кейсов: Тренировочный Обучающий Аналитический Исследовательский Систематизирующий Прогностический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-6.jpg)
Слайд 8Рекомендуемая последовательность работы:
1 ступень – введение в задачу
2 ступень – сбор информации
![Рекомендуемая последовательность работы: 1 ступень – введение в задачу 2 ступень –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-7.jpg)
по кейс-задаче
3 ступень – принятие решений
4 ступень – рассмотрение альтернатив
5 ступень – сравнительный анализ
6 ступень – презентация решений
Слайд 10Подготовительный этап
определение места кейса в рабочей программе;
поиск источника;
описание хода занятия.
![Подготовительный этап определение места кейса в рабочей программе; поиск источника; описание хода занятия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-9.jpg)
Слайд 11Ознакомительный этап
вовлечение учащихся в процесс работы;
выбор оптимальной формы.
![Ознакомительный этап вовлечение учащихся в процесс работы; выбор оптимальной формы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-10.jpg)
Слайд 12Аналитический этап
обсуждение проблемы в группах;
подготовка решения.
![Аналитический этап обсуждение проблемы в группах; подготовка решения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-11.jpg)
Слайд 13Итоговый этап
представить законченный вариант работы по кейсу,
диагностировать результаты
![Итоговый этап представить законченный вариант работы по кейсу, диагностировать результаты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-12.jpg)
Слайд 14Объекты оценки
наблюдение за работой в группе, в классе;
«рефлексия», «дискуссия» — рассмотрение или
![Объекты оценки наблюдение за работой в группе, в классе; «рефлексия», «дискуссия» —](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-13.jpg)
обсуждение спорных вопросов.
Слайд 15Данная технология позволяет решать задачи:
Личностного саморазвития;
Образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения
![Данная технология позволяет решать задачи: Личностного саморазвития; Образовательной мотивации: повышения интереса к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-14.jpg)
и активного восприятия учебного материала;
Функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;
Культуры речи: навыков аргументированной речи и письма;
Социальной компетентности.
Слайд 16Кейс технология развивает
Аналитическое мышление
Практические навыки работы с информацией (вычленение, структурирование, ранжирование по
![Кейс технология развивает Аналитическое мышление Практические навыки работы с информацией (вычленение, структурирование,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357961/slide-15.jpg)
значимости проблемы)
Коммуникативную компетентность.