Методические рекомендации по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Структура методической разработки раздела образовательной программы
1. Пояснительная записка
- особенности (смыслы)
учебной (воспитательной) программы
- название, автор, год издания программы

Структура методической разработки раздела образовательной программы
2. Цели и задачи раздела
триединая дидактическая цель
- познавательная
- развивающая
- воспитательная

Структура методической разработки раздела образовательной программы
3. Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала
( возрастные особенности)

Структура методической разработки раздела образовательной программы
4. Ожидаемые результаты освоения раздела программы
– научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;
– умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности;
– коммуникативные и информационные умения;
– умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;
– способность к контролю и самоконтролю;
– способность к творческому решению учебных и практических задач

Структура методической разработки раздела образовательной программы
5. Обоснование
образовательных технологий,
методов,
форм организации деятельности

Структура методической разработки раздела образовательной программы
- общенаучные знания и законы
- знания из определенной научной области
- фундаментальные знания из конкретной предметной области
- знания профильного характера
- познавательная
- преобразующая
- общеучебная
- самоорганизующая
6. Система знаний и система деятельности

Структура методической разработки раздела образовательной программы
7. Календарно-тематическое планирование по разделу

Структура методической разработки раздела образовательной программы
8. Разработка урока (занятия кружка (факультатива, секции и т.д.) воспитательного мероприятия).

Критерии оценки компьютерной презентации
Соответствие целей и задач методической разработки общему смыслу учебной (воспитательной) программы или программы методической работы.
Адресность и возрастносообразность презентуемой методики.
Опора на теоретическое осмысление и анализ существующих программ по аналогичной проблематике, знание соответствующей литературы.
Системность содержания методической разработки.

Ориентация методической разработки на применение в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий.
Соответствие образовательных технологий и методов поставленным целям и содержанию программы.
Диагностичность планируемых образовательных результатов.
Социально-педагогическая значимость презентуемых результатов применения методической разработки.
Критерии оценки компьютерной презентации