Конспектирование источников по общей психологии

Структура интегрального алгоритма
1. Автор (Фамилия. Имя. Отчество. Специальность, занимаемое положение, известность)
2.Название (Сокращенное и полное. Яркость, точность, проблематичность. )
3. Источник (Когда, где и кем издана работа. Объем и тираж. Автор предисловия.)
4. Основное содержание
4.1 О чем? (Блоки, разделы, оглавление. Суть главной проблемы)
4.2 Что именнно? (Способы доказательства главной мысли)
5. Факты (Положения, данные, схемы, подтверждающие главный тезис, подлежащие запоминанию)
6.Критика:
6.1 Автором (Кого и за что критикует автор? Какие подходы считает спорными ? )
6.2 Автора (Что в рассуждениях автора убедительно, что вызывает сомнения )
7. Новизна. (Новизна фактов. Свежесть и оригинальность мыслей. Возможность и необходимость их использования на практике

Интегральный алгоритм

Дифференциальный алгоритм
Опорные (или ключевые) слова — это те слова, которые обозначают предмет, состояние, действие и несут основную смысловую нагрузку.
В основном в качестве ключевых слов выступают имена существительные и прилагательные, глаголы. В исключительных случаях ключевым словом может быть наречие, но никогда предлог, союз или междометие. Бывает, что целый абзац не содержит ключевых слов.

Дифференциальный алгоритм
Смысловые ряды -представляют собой пары слов, в состав которых входит ключевое слово и дополняющее или определяющее его слово.
Именно смысловые ряды являются теми фундаментальными кирпичиками, на которых держится смысл всего текста. Все вместе они представляют собой суть текста, то смысловое ядро, о котором мы говорили.
Выделение смысловых рядов в тексте является подготовительным этапом к его качественной обработке.

Дифференциальный алгоритм
Доминанта - суть текста в целом.
Умение извлечь главную мысль автора из его произведения
Главное условие при чтении текста - понять позицию автора, понять, что он хотел сказать, что для него было самым важным.

Дифференциальный алгоритм
Для работы с интегральным алгоритмом целесообразно:
Внимательно прочитать текст.
Разделить его на смысловые части.
Определить ключевые слова.
На основе ключевых слов своими словами сформулировать главные мысли абзаца или раздела.
Составить план и придумать заглавия для частей (допускается в виде рисунков и знаков)

Упражнения
Разделимся на пары.
Сейчас в каждой паре один из участников будет играть роль учителя, который будет задавать вопросы и направлять ответ своего напарника.
Учителю разрешается смотреть в исходный текст.
Ученик будет пересказывать последовательно каждую страницу текста. Ему разрешается смотреть только в собственный конспект.
По сигналу ведущего страница перелистывается и вы приступаете к обсуждению нового текста.
Итак, ученики рассказывают, учителя слушают и направляют ответ.
Спасибо, теперь давайте поменяемся ролями: кто был учеником, станет учителем. Пожалуйста. (Гонг)