Коррекция личностных особенностей подростков с девиантным поведением

Актуальность исследования.
Подростковый период - период отчуждения от взрослых, поиск себя в группе сверстников.

Гипотеза исследования:
коррекция личностных особенностей подростков с девиантным поведением будет более эффективной, если:
- выявить личностные особенности подростков с девиантным типом поведения;
- осуществить взаимодействие школы и семьи;
- обеспечить коррекцию девиантного поведения у подростков.

Цель и задачи исследования
Цель исследования: раскрыть теоретические аспекты личностных особенностей подростков с девиантным поведением, разработать содержание коррекционной работы с ними.
Задачи исследования:
раскрыть теоретические аспекты личностных особенностей подростков с девиантным поведением;
определить методы коррекции подростков с девиантным поведением;
разработать программу коррекции девиантного поведения и экспериментально проверить ее эффективность.

экспериментальная база исследования
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10
VIII вида.
В исследовании
принимали
участие 60
подростков в
возрасте 13-14 лет.

Методики исследования
изучение учетно-профилактической документации подростков с девиантным поведением;
cоциальный портрет подростка с девиантным поведением;
Патохарактерологический Диагностический Опросник А.Е Личко;
методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел;
методика диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки.

Этапы проведения предупреждения девиантного поведения у подростков:
Первый этап. Информационно-просветительская работа для родителей подростков с девиантным поведением.
Второй этап. Информационно-просветительская работа с педагогами работающими с подростками
Третий этап. Представляет собой психологический тренинг с подростками.

качества, которыми обладают подростки
с девиантным поведения

Результаты диагностики склонности отклоняющегося поведения

Динамика уровня агрессивности

результаты диагностики проведенной методики А.Е. Личко

заключение
Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают выдвинутую гипотезу и свидетельствуют о том, что реализованные в эксперименте психолого-педагогические коррекционные мероприятия снижают девиации в поведении подростков.