Курс собран, теперь …

Трудности в оценке электронных курсов
Какими критериями пользоваться при оценке е-курсов?
Курсы разные, а критерии их оценки ...?
В поисках универсальных критериев, или Поищем критерии на все случаи курсов.
Если экспертов много, а курс - один-единственный?

На чьей стороне критерии?
Качество электронного средства обучения в конечном итоге определяется
Уровнем обученности аудитории
Степенью самореализации потенциала разработчиков
Выбором инструмента(ов) для разработки / доставки курса
Мнением экспертов
Мнением самих разработчиков
Мнением заказчиков курса
Иное …

Критерии в голове?
На какое из оснований оценки е-курсов предпочитаете ориентироваться вы
Уровень обученности аудитории
Степень самореализации потенциала разработчиков (авторов)
Выбор инструмента(ов) для разработки курса
Мнение экспертов
Мнение самих разработчиков
Мнение заказчиков курса
Иное …

Важнейшие критерия для оценки е-курсов
Назовите в чате, пожалуйста, три важнейших критерия оценки е-курсов в соответствии с вашим выбором на предыдущем слайде
Группа «Новое электронное образование», 2011

Критерии или лоббирование интересов?
Чьи интересы должны выражать критерии оценки е-курсов
аудитории
разработчиков (авторов)
вендоров
экспертов
заказчиков (бизнеса)
линейных руководителей
иное …

Разрешим трудности?

Подняться над интересами, или
В поиске критериев вне нас

Педагогические функции средства обучения
1. Установить контакт с аудиторией
2. Предъявить новый материал
3. Закрепить материал
4. Обеспечить Обратную связь
5. Снять напряжение у учащихся
6. Повысить интерес учащихся
7. Собрать внимание учащихся
8. Отвлечь внимание учащихся
9. Контролировать и корректировать сформированность знаний
10. Контролировать и корректировать сформированность умений
11. Повторить материал
12. Повысить авторитет преподавателя (курса)
13. Повысить самооценку участника, «спасти лицо» слушателя
14. Протянуть время
15. Сэкономить время
16. Собрать, сплотить аудиторию

Установить контакт с аудиторией
Группа «Новое электронное образование», 2011
За счет чего можно установить контакт с аудиторией?

Один курс – две цели

Проблемный вопрос
Пример:
Можно ли избавится от субъективизма при оценке е-курсов?

Стратегия предъявления нового
1. Инструментальная стратегия
Учебный курс используется как источник знаний, умений и навыков, инструмент формирования компетенций
2. Интерактивная стратегия
Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них
3. Презентационная стратегия
Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно
Группа «Новое электронное образование», 2011

Снять напряжение
За счет чего можно снять напряжение учащихся в ходе электронного обучения?
Группа «Новое электронное образование», 2011

«Приемы» снятия напряжения
Группа «Новое электронное образование», 2011
Напряжение аудитории хорошо «снимается» за счет
Заигрывания
Примитивизации материала (профанации знания)
Простеньких заданий и тестов
Веселеньких картинок
Популистских и патерналистских приемчиков

Ц
Пример
«снятия напряжения»

За счет чего функции заработают?
1. Установить контакт с аудиторией
2. Предъявить новый материал
3. Закрепить материал
4. Обеспечить Обратную связь
5. Снять напряжение у учащихся
6. Повысить интерес учащихся
7. Собрать внимание учащихся
8. Отвлечь внимание учащихся
9. Контролировать и корректировать сформированность знаний
10. Контролировать и корректировать сформированность умений
11. Повторить материал
12. Повысить авторитет преподавателя (курса)
13. Повысить самооценку участника, «спасти лицо» слушателя
14. Протянуть время
15. Сэкономить время
16. Собрать, сплотить аудиторию

Повысить самооценку участника, «спасти лицо» слушателя
За счет чего в е-курсах можно достичь повышения самооценки учащегося

Повысить авторитет средства обучения
Как угодить на всех?

За счет чего функции заработают?
1. Установить контакт с аудиторией
2. Предъявить новый материал
3. Закрепить материал
4. Обеспечить Обратную связь
5. Снять напряжение у учащихся
6. Повысить интерес учащихся
7. Собрать внимание учащихся
8. Отвлечь внимание учащихся
9. Контролировать и корректировать сформированность знаний
10. Контролировать и корректировать сформированность умений
11. Повторить материал
12. Повысить авторитет преподавателя (курса)
13. Повысить самооценку участника, «спасти лицо» слушателя
14. Протянуть время
15. Сэкономить время
16. Собрать, сплотить аудиторию
Интеракции
Уважение аудитории
Управление учением

Резюме
Приоритетными признать интересы аудитории
Подчинить интересы других игроков интересам аудитории
В итоге выиграет курс и, благодадаря, вследствие, поэтому, в результате ─ все заинтересованные в нем стороны