Лекция 1

Общее содержание лекций

Теории личности и их роль в развитии психологической науки
Лекция 1

Теория
Позволяет увидеть ранее не наблюдавшиеся соответствующие эмпирические отношения.
Теория должна приводить к систематической экспансии знания в область интересующих феноменов, и в идеале эта экспансия должна опосредоваться или стимулироваться выведением из теории определенных эмпирических положений (утверждений, гипотез, предсказаний), выступающих как объекты эмпирической проверки.

Теория
Позволяет объединить известные эмпирические открытия в рамках логически последовательной и приемлемо простой системы.
Теория ограничивает пользователя рядом более или менее определенных параметров, величин, переменных, обладающих принципиальной важностью. С точки зрения данной проблемы остальные аспекты ситуации могут быть в той или иной степени проигнорированы.
Полезная теория обозначит четкие инструкции относительно того, какого рода данные следует собирать в связи с данной проблемой.

Теории личности

Критерии оценки теории личности

Верифицируемость
По данному критерию теория оценивается позитивно в той степени, в какой ее положения открыты для проверки, осуществляемой независимыми исследователями. Это означает, что теория должна быть сформулирована таким образом, чтобы содержащиеся в ней концепции, предложения и гипотезы были определены ясно и недвусмысленно и логически связаны друг с другом. При таком изложении теории ее эмпирические заключения легко обосновываются логически и проверяются в формальном исследовании.

Критерии оценки теории личности
Эвристическая ценность
Для психолога эмпирической ориентации вопрос о том, в какой степени теория стимулирует
ученых проводить дальнейшие исследования, имеет первостепенное значение. Теории личности
чрезвычайно сильно различаются по своей способности удовлетворять этому требованию.
Внутренняя согласованность
В этом критерии заключено следующее условие: теория должна быть свободна от внутренних
противоречий. То есть хорошая теория должна объяснять несхожие между собой феномены,
следуя внутренне логичному методу. Заслуживающая внимания теория также должна состоять из
положений и определений, которые последовательно согласуются друг с другом.

Экономность
Теорию также можно оценивать с позиции количества концепций, требуемых для описания и объяснения событий в пределах сферы охвата данной теории. Согласно принципу экономности, более простые и более четкие объяснения предпочтительнее более сложных. Иначе говоря, чем меньшее количество концепций и предположений требуется данной теории для объяснения какого-либо феномена, тем она лучше. И наоборот, при прочих равных условиях, теория, содержащая избыточное количество концепций и предположений, рассматривается, в целом, как неудачная.

Широта охвата
Этот критерий относится к широте и разнообразию феноменов, охваченных теорией.
Чем более многосторонней является теория, тем на большую сферу поведенческих проявлений она распространяется. Таким образом, всесторонняя теория предпочтительнее узкой и ограниченной.
Еще одно достоинство всесторонней теории состоит в том, что она может быть использована как логический каркас для объединения и включения в себя новых, разрозненных фактов, установленных в наблюдении или эксперименте.

Функциональная значимость
Теория должна также помогать людям решать их проблемы.
основная ценность теории личности для непрофессионала заключается в ее способности пролить свет на него самого и на его межличностные отношения.
Знание внутренних и внешних закономерностей, полученное нами от исследователей личности, может существенно обогатить наше понимание и оценку нюансов человеческих поступков.

Сравнение теорий личности
Формальные признаки
насколько адекватно разработана и представлена структура теории
насколько ясно и четко представлены допущения и основные понятия, составляющие теорию
насколько хорошо теория соотнесена с эмпирическими феноменами
Сущностные признаки
Отражают основные ключевые положения проблемы психологии личности, касающиеся природы человека

Возникновение теорий личности
XX в. явился тем историческим этапом, с которым связано выделение личности из общности, признание ее самодостаточности. Это выделение логичнее всего связывалось с буржуазным индивидуализмом, который провозгласил и всячески утвердил самоценность личности, ее человеческое достоинство.
В России рождение идеи личности тормозилось в силу господства идеи общинности в российском менталитете. Единственной исключительной божественной личностью, которая могла рассматриваться и признаваться, была личность российского монарха — царя. В советский период она выродилась в культ личности вождя советского народа.
Поэтому зарубежная психология личности значительно опередила отечественную психологию

До сегодняшнего дня не существует ни единого, общего, ни исчерпывающе определяющего понятия личности.
Познание сущности личности идет от представлений, описывающих ее, к теориям, моделям личности, но между ними существует промежуточное звено - подход к пониманию личности. Это подходы к тому, как определять и исследовать личность.
Они не совпадают с тем, что принято называть методологическими принципами и науковедческими подходами, их можно назвать метатеоретическими, т.к. они заключены имплицитно в существующих теориях; и чтобы воспринять и понять сами теории и модели личности, стоит их выделить и обозначить. Эти подходы представляют собой те имплицитные позиции, занимая которые, ученые-психологи давали свои определения личности.

Компоненты теории личности
структура личности
мотивация
развитие личности
психопатология
психическое здоровье
изменение личности с помощью терапевтического воздействия

Структура личности
Основным признаком любой теории личности являются структурные концепции, имеющие дело с относительно неизменными характеристиками, которые люди демонстрируют в различных обстоятельствах и в разное время.
концепции черт личности (гипотетические качества, лежащие в основе поведения, пример факторные теории личности – Р. Кэттел, Г. Айзенк, Г. Олпорт);
концепции типа личности (совокупность множества различных черт, пример –экстраверты и интроверты по Карлу Густаву Юнгу)

Мотивация
Почему люди поступают так, а не иначе?
Процессуальные аспекты функционирования индивидуума, фокусируются на динамических, изменяющихся особенностях поведения человека.
«Почему люди ставят перед собой те или иные цели и стремятся их достигать?»
«Какие специфические мотивы заставляют человека действовать и направляют его поступки?»
физиологические (биогенные) причины
социальные, духовные причины

Развитие личности
Как личность меняется от младенчества до зрелости, старости?
Стадийные модели развития личности (теории З.Фрейда, Э. Эриксона, Л.С. Выготского идр.)
внешние детерминанты развития (принадлежность индивидуума к определенной культуре, социально-экономическому классу, семейной среде)
внутренние детерминанты развития (генетические, биологические и физиологические факторы)

Психопатология
необходимость объяснения причин того, почему некоторые люди оказываются не в состоянии приспособиться к требованиям общества и эффективно функционировать в нем
полная теория личности должна содержать обоснованный анализ причин того, почему некоторые люди ощущают жизнь такой напряженной и не могут выработать эффективные навыки решения проблем

Психическое здоровье
Пытаясь учесть многообразие аспектов поведения человека, надежная теория личности должна предложить критерии оценки здоровой личности.
Что именно входит в понятие здорового образа жизни?
изучение здоровой личности
критерии оценки здоровой личности
Примеры: теория самоактуализации Маслоу -описание психологического портрета здоровой личности; теория социального научения Бандуры уделяет особое внимание понятиям, отражающим нашу способность удовлетворять требованиям жизни

Изменение личности с помощью терапевтического воздействия
Теории личности дают информацию для понимания причин психопатологии → также предлагают пути коррекции отклоняющегося от нормы поведения.
Существует почти столько же терапевтических направлений, сколько существует самих теорий личности
Различия - не только в методах лечения, но также и во взглядах их создателей на личность в целом
психоанализ
бихевиоризм

Существует множество различных теоретических подходов к пониманию личности. Несмотря на все их разнообразие, теории личности имеют общую концептуальную основу, каркас, состоящий из шести основных блоков: структура, мотивация, развитие, психопатология, психическое здоровье и изменение личности вследствие терапевтического воздействия. Совокупность концепций, выдвигаемых теорией с целью объяснить каждый из этих блоков, говорит нам об основном содержании данной теории личности. Способы решения этих концептуальных вопросов дают возможность понять наиболее общие перспективы каждой теоретической позиции.

Основные положения, касающиеся природы человека
сущностные признаки
Свобода — Детерминизм
Рациональность — Иррациональность
Холизм — Элементализм
Конституционализм — Инвайронментализм
Изменяемость — Неизменность
Субъективность — Объективность
Проактивность — Реактивность
Гомеостаз — Гетеростаз
Познаваемость — Непознаваемость

1.Свобода — Детерминизм
Степень внутренней свободы, которой люди обладают в выборе направления своих мыслей и поступков, а также в осуществлении контроля над своим поведением
люди обладают подлинной свободой выбора →
люди рассматриваются изначально ответственными за собственные действия
в какой-то степени способными преодолевать влияние различных факторов своего окружения.
свободный выбор - квинтэссенция всего того, что подразумевается под понятием человек
склонность к детерминизму →
поведение человека контролируемо теми или иными факторами: неосознаваемыми мотивами, внешними подкреплениями, опытом ранних лет жизни, физиологическими процессами, генетической предрасположенностью, культурными влияниями и др.

2.Рациональность—иррациональность
в какой степени сила нашего разума способна оказывать влияние на наше каждодневное поведение?
акцент на рациональных процессах в функционировании людей
Дж. Келли - каждая личность — это «ученый», исследователь, и интеллектуальные процессы имеют первостепенное значение для понимания поведения человека
акцент на иррациональных процессах в функционировании людей
З. Фрейд - психические процессы по своей сути неосознаваемы

3. Холизм—элементализм
неделимое целое – отдельные части целого
природа человека такова, что поведение можно объяснить только путем изучения индивида как единого целого:
«Половина кусочка мела все еще является кусочком мела, только более коротким; половина дождевого червя — это половина дождевого червя, но все еще червь по сути; половина человека — отнюдь не человек»
природа человека и поведение как ее результат могут быть объяснены только путем исследования каждого фундаментального аспекта поведения отдельно, независимо от остальных:
систематическое понимание поведения человека может быть достигнуто только посредством детального анализа его составных частей.

4. Конституционализм—инвайронментализм
«В какой степени личность - результат действия генетических факторов, а в какой — продукт окружающей среды?» (биологическое-социальное)
личность человека - продукт внутренних физических сил
личность человека - результат влияния внешних факторов
интеракционистская позиция: поведение человека рассматривается как итог взаимодействия конституции и окружающей среды.

5. Изменяемость—неизменность
До каких пределов индивидуум способен фундаментально меняться на протяжении жизни?
Эриксон «Жизнь - это постоянные изменения».
Эриксон описывал личность, как обязательно проходящую в своем развитии определенные стадии, каждая из которых отмечена особым психосоциальным кризисом.
Изменения личности продолжаются в благоприятном или неблагоприятном направлении в зависимости от того, каким способом люди разрешают эти кризисы.
Фрейд - базисная структура характера человека устанавливается в детстве.
С точки зрения Фрейда, несмотря на поверхностные изменения в поведении человека на протяжении жизни, основная структура его характера остается в значительной степени неизменной

6.Субъективность—объективность
люди живут в сугубо личном, субъективном мире опыта, и этот мир оказывает решающее влияние на их поведение
К. Роджерс: «Внутренний мир индивидуума, видимо, оказывает более существенное влияние на его поведение, чем внешние стимулы окружающей среды».
на поведение влияют прежде всего, если не исключительно, внешние, объективные факторы
Б.Ф.Скиннер : «Задача научного анализа - объяснить, каким образом поведение субъекта как физической системы соотносится с условиями, в которых эволюционирует человек как вид, а также с условиями, в которых индивид живет»
поведение человека является в значительной степени результатом воздействия внешних, объективных факторов.

7.Проактивность—реактивность
Где следует, искать истинные причины поведения человека?
истоки всех форм поведения находятся внутри самой личности. Люди скорее совершают поступки и действуют, чем реагируют
Маслоу выразил проактивный взгляд на человека следующим образом: «Будущее человека находится внутри него, и оно в данный конкретный момент динамически активно»
поведение интерпретируется в основном как реакция на стимулы из внешнего мира
Скиннер: «Не суть важно, что происходит внутри тела человека; независимо от того, насколько полно мы знаем это, мы сможем объяснить поведение человека» - взаимосвязь типа стимул—реакция.

8. Гомеостаз—гетеростаз
Индивидуумом движет прежде всего (или исключительно) необходимость уменьшения напряжения и сохранения состояния внутреннего равновесия (гомеостаз).
Д. Доллард, Н. Миллер полагали, что личностные характеристики приобретаются посредством научения, которое всегда предполагает взаимосвязь между факторами побуждения (например, голод) и подкрепления (в данном случае пища)
Основная мотивация направлена на развитие, поиск новых стимулов и самореализацию (гетеростаз)
А. Маслоу и К. Роджерс - основой мотивации людей является непрерывный поиск личностного роста и самореализации

9.Познаваемость—непознаваемость
Уильям Джеймс, великий американский психолог и философ, писал: «Наша наука — это капля, наше неведение — море»
Является ли человек в конечном счете полностью познаваемым наукой или в его природе есть нечто, превосходящее потенциал научного познания?

Общие подходы к изучению личности
Статичный подход
Функционально-динамический подход
Генетический подход
Личность в динамике жизненного пути
Социально-психологический подход
Гуманистический подход

Статичный подход
первый и самый «естественный», его можно назвать условно «натуралистическим».
личность определяется так, как мы ее бы охарактеризовали, описывая ее другому человеку, который ее не знает. Она определяется так, как она «обнаруживает» себя, находясь с нами в данном времени и пространстве, безотносительно к своему прошлому и будущему, безотносительно к тому, как она может измениться, без учета условий ее жизни, ее поступков, ее отношений с людьми.
это моментальная фотография или психологический портрет человека «здесь и сейчас».
в отечественной психологии этот подход можно назвать структурным. Он имеет свою специфику и глубокое отличие от зарубежного варианта статического подхода. Отечественные психологи проникли за «поверхность» личностных черт, сделали шаг в направлении перехода от описания личности к анализу внутренних составляющих ее структуры.
разные авторы «складывали» это целое из множества различных составляющих и отводили им соответствующее место в своих конструкциях.
такой механистический способ рассмотрения и построения личности не соответствовал ее сущности, поэтому вместо раскрытия реальных внутренних «пружин» и причин ее активности удавалось лишь описать некоторую мозаику, состоящую, например, из сознания, воли, памяти, способностей, психических процессов и т.д. Мнения по поводу способа соединения и взаимодействия этих элементов расходились.

Функционально-динамический подход
Объединяет разнообразные концепции личности, рассматривающие ее в «движении» — функционировании.
Функционирование — это всегда функционирование определенных структур, но оно — в отличие от статики — предполагает изменение, динамику, процессы, осуществляющиеся во времени и пространстве.
Наиболее ярким и признанным в мире функционально-динамическим вариантом (именуемым психодинамическим подходом) объяснения личности явилась теория З. Фрейда
Другим вариантом функционально-динамического подхода можно назвать теорию личности Курта Левина.
Отечественным вариантом функционального подхода к личности явился деятельностный подход, основа которого была заложена принципом единства деятельности и сознания личности С.Л. Рубинштейна. Функционирование личности осуществляется в деятельности, в которой она реализует свои способности и развивает свою сущность.

Генетический подход
Акцентирует внимание на развитии, изменении и личностного роста.
Генетическая психология П. Жанэ и Ж. Пиаже позволила объяснить некоторые закономерности когнитивного развития (в том числе личности ребенка). Генетический подход реализуется в возрастной психологии в известной теории морального развития Кольберга и Тапп (в возрастной периодизации), и более широко — в целой области детской психологии, изучающей особенности развития личности ребенка, подростка, сложившейся в России под влиянием идей Л.С. Выготского, в педагогической психологии (разработки К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, Дж. Дьюи).
Но на современном этапе активно разрабатывались психолого-педагогические определения личности В.В. Давыдова и направление личностно-ориентированной педагогики (В.В. Рубцов). В развитии личности выявляются присущие возрастам особенности или личностные свойства, связанные с разными возрастами (Э. Эриксон, Б.Г. Ананьев).
Развитие рассматривалось с точки зрения и внутренних механизмов, и внешних условий их оптимального соотношения (понятия «сензитивности», «зоны ближайшего развития» С.Л. Выготского), оптимальности / неоптимальности совпадения темпов развития разных психических и личностных свойств («гетерохронность», В.Д. Шадриков) и разнонаправленности развития («диахронность», Л.И. Анцыферова).
Характеризуя этот подход, можно сказать, что он является единым для всей мировой психологии, т.к. объединяет все теории личности, так или иначе включающие аспекты ее развития.

Личность в динамике жизненного пути
Свойственно описание личности через ее функционирование, но не во взаимодействии с чем-то качественно иным (средой, обществом, внешним миром и т.д.), а в самореализации в жизни наиболее адекватно ее сущности как имеющей временные и пространственные особенности.
Жизненный путь личности – это сама личность в ее протяженности, объективации, самореализации в формах жизни. Личность сама континуальна, поскольку представляет собой способ функционирования в масштабах жизненного времени и пространства.
Ш. Бюлер в первой половине ХХ в. Сформулировала идею изучения личности в жизненном пути.
Отечественный вариант трактовки проблемы жизненного пути как интеграла возрастного, социобиографического и социокультурного подходов дал русский психолог Б.Г. Ананьев.
Подход к личности как субъекту жизненного пути, предложенный С.Л. Рубинштейном.

Социально-психологический подход
рассматриваются: коммуникативные способности личности, коммуникативные особенности ее сознания (диалогические, интерпретационные, а также экспектации и атрибуции), способы интеракции, ее позиция в группе, ее социальные роли, статусы, карьера, развитие в группе и т.д.
психосоциальный подход - изучение реальных личностей, живущих в конкретном обществе в данный исторический период.

Гуманистический подход
Рассматривает личность как самоценность, изначально предполагает и учитывает внутренние потенциальные возможности и ресурсы личности, направленные на ее самосовершенствование и самоактуализацию. Его сущность восходит к принципам понимающей психологии Вильгельма Дильтея, который считал психологию не только объяснительной, сколько «сопереживающей» личности наукой.
Гуманистический подход проявляется в сохранении за личностью этого звания, даже тогда, когда она становится жертвой наркомании, насилия, находится в состоянии депрессии или фрустрации, или проявляет агрессию, девиантное поведение.
Этот подход к личности охватывает и вершины ее развития, ее таланта, гениальности и бездны ее страданий или падений. Он непосредственно связан с практической работой психолога, психолога-консультанта, психотерапевта. Он видит в личности субъекта (К. Роджерс) и поддерживает ее в достижении этого качества (С. Л. Рубинштейн).