Личность как предмет изучения

Развитие личности
Личность- это автономная, дистанцированная от общества, самоорганизованная система, социальная сущность человека.
К числу важнейших признаков личности относятся(по В.П. Тугаринову ):
разумность;
ответственность;
свободу;
личное достоинство;
индивидуальность.

Закономерности развития
Развитие происходит:
В единстве биологического и социального в человеке.
Диалектично (переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности), развитие идет неравномерно (каждый орган развивается в своем темпе). Существуют оптимальные сроки для становления отдельных видов психической деятельности. Такие оптимальные периоды называются сенситивными (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский). (Так, возраст от 10 до 12 лет - оптимальный для развития навыков решения проблем. Иностранный язык - 3-6 лет, чтение - от 2 до 5 лет, плавание - до года, развивающее обучение в 1-2 года - отличники в 1-2 классах.)
Посредством разрешения противоречий (между потребностями и возможностями их удовлетворения, возможностями ребенка и требованиями общества, между целями, которые ставит перед собой, и условиями их достижения и т.д.).
Через деятельность.

Влияние на развитие личности

Параметры развития
Способности ребенка
Качества его личности
Ценности, к которым он приобщился
Фонды «могу » и «хочу»
Задача педагога - создать условия, способствующие развитию, и устранить препятствующие.

Имеет значение в процессе воспитания уровень реализации базовых потребностей(безопасность, знание самого себя, компетентность, достоинство, способность устоять против любого воздействия), определяющий процессы развития личности. Вектор развития :
Воспитание как целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию личностных качеств, тут играет решающую роль.
Базовые потребности
Возможности
Потребности
Формирование способностей
.

Принцип личностного подхода в воспитании

Подходы к объяснению развития личности