Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения

мотивация осознанной деятельности всех учителей, принимающих участие в работе мастер-класса;
уровень теоретической и методической подготовки учителей;
готовность “учеников” и Мастера к развитию собственной преобразующей деятельности на научной основе;
рефлексия деятельности “учеников” и Мастера в процессе собственной практики.
Результативность работы “учеников” мастер-класса зависит от следующих условий:

1-й шаг. Презентация педагогического опыта мастера.
2-й шаг. Представление системы уроков.
3-й шаг. Имитационная игра.
4-й шаг. Моделирование.
5-й шаг. Рефлексия.
Алгоритм технологии мастер-класса
(автор - Г. А. Русских, к. п. н., доцент, старший научный сотрудник Вятского государственного педагогического университета)

1.1. Краткая характеристика экспериментального класса, обоснование результатов диагностики, прогноз развития учащихся.
1.2. Краткое обоснование основных идей технологии, которая эффективна в работе с экспериментальным классом.
1. 3. Описание достижений в опыте работы Мастера, который зафиксирован в городском информационном центре.
1. 4. Доказательство результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности использования педагогической технологии.
1. 5. Определение проблем и перспектив в работе учителя.
1. Презентация педагогического опыта мастера

2. 1. Описание системы уроков в режиме эффективной педагогической технологии.
2. 2. Определение основных приёмов работы, которые Мастер будет демонстрировать слушателям.
2. Представление системы уроков

3. 1. Учитель мастер проводит урок со слушателями, демонстрируя приёмы эффективной работы с учащимися.
3. 2. Слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом уроке.
3. Имитационная игра

4. 1. Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока в режиме технологии урока мастера (Мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.)
4. 2. Обсуждение авторских моделей урока.
4. Моделирование