Метод проектов как инструмент повышения качества образования учащихся

Цель проектной деятельности:
Приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа освоения действительности
Развитие способности к исследовательскому типу мышления
Активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний
(т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося)

Работа над проектом с точки зрения обучающегося
Возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.
Позволят проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Метод проекта с точки зрения учителя
Учит:
Формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы;
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы;
представление результатов своей деятельности и хода работы;
поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых ситуациях;
выбору, освоению и использованию подходящей технологии;
проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

Основные условия метода проектов
Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания
Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании
Структурирование этапов выполнения проектов
Значимость предполагаемых результатов (практическая, тео-ретическая, познавательная)
Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора

Научно-познавательные проекты
«Закономерности распределения тепла и влаги на территории России»
«Движение Земли и их географические следствия»
«Разнообразие рельефа»
«Освоение Антарктики человеком»

Ценностно-ориентационный
«Природа России – источник творческого вдохновения»
«Художественные промыслы народов России»
«Природные святыни родного края»
«Объекты всемирного природного и культурного наследия в России»
«Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека»
«Экологические проблемы и
экологическая ситуация в России»

Научно-исследовательская деятельность