Слайд 2Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:
- формировали бы активную, самостоятельную и
![Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые: - формировали бы активную, самостоятельную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-1.jpg)
инициативную позицию учащихся в учении;
- развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные;
формировали бы не просто умения, а компетенции;
были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.
Слайд 3В основу метода проектов положена идея о направленности учебно – познавательной деятельности
![В основу метода проектов положена идея о направленности учебно – познавательной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-2.jpg)
школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы
Слайд 4Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат –
![Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-3.jpg)
опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
Слайд 5Метод проектов как одна из технологий развития познавательной активности учащихся
![Метод проектов как одна из технологий развития познавательной активности учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-4.jpg)
Слайд 6Цель: развивать познавательную активность на уроках и во внеурочной деятельности по математике,
![Цель: развивать познавательную активность на уроках и во внеурочной деятельности по математике, применяя метод проектов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-5.jpg)
применяя метод проектов.
Слайд 7Метод учебного проекта – это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации
![Метод учебного проекта – это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-6.jpg)
самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Слайд 8Метод учебного проекта характеризуется как:
личностно ориентированный;
деятельностный;
обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
построенный
![Метод учебного проекта характеризуется как: личностно ориентированный; деятельностный; обучающий взаимодействию в группе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-7.jpg)
на принципах проблемного обучения;
развивающий умения самовыражения, рефлексии;
формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической, волевой сферах;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, инициативность и творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.
Слайд 9Этапы работы методом проектов
1 – погружение в проект;
2 – организация деятельности;
3 –
![Этапы работы методом проектов 1 – погружение в проект; 2 – организация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-8.jpg)
осуществление деятельности;
4 – презентация результатов.
Слайд 10Задачи:
проанализировать состояние проблемы падения интереса к математике как к науке;
определить особенности применения
![Задачи: проанализировать состояние проблемы падения интереса к математике как к науке; определить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-9.jpg)
метода проектов на уроках математики и во внеклассной работе;
использовать метод проектов как на уроках математики, так и во внеклассной работе;
выявить влияние использования ученических проектов на уровень познавательного интереса и раскрытия творческого потенциала учащихся.
Слайд 11Ход деятельности
мини – проекты;
среднесрочные проекты;
долгосрочные проекты.
![Ход деятельности мини – проекты; среднесрочные проекты; долгосрочные проекты.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-10.jpg)
Слайд 12Справедливость выставления оценки учителями
Рус. яз.
Математика
физика
![Справедливость выставления оценки учителями Рус. яз. Математика физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-11.jpg)
Слайд 13Домашние задания, выполняемые с интересом
Рус. яз.
Математика
физика
![Домашние задания, выполняемые с интересом Рус. яз. Математика физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-12.jpg)
Слайд 14Творческие задания по предметам
Рус. яз.
Математика
физика
![Творческие задания по предметам Рус. яз. Математика физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-13.jpg)
Слайд 15Три предмета, которые вам нравятся
Рус. яз.
Математика
физика
![Три предмета, которые вам нравятся Рус. яз. Математика физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-14.jpg)
Слайд 16Факультатив по каким из этих предметов, хотелось бы посещать
Рус. яз.
Математика
Физика
![Факультатив по каким из этих предметов, хотелось бы посещать Рус. яз. Математика Физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-15.jpg)
Слайд 17Творческий потенциал личности учащихся 11 – а класса
![Творческий потенциал личности учащихся 11 – а класса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-16.jpg)
Слайд 18Предварительный опрос профессионального самоопределения учащихся
![Предварительный опрос профессионального самоопределения учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-17.jpg)
Слайд 19Изменение интереса учащихся 11 – а класса к урокам математики
![Изменение интереса учащихся 11 – а класса к урокам математики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-18.jpg)
Слайд 20Результаты деятельности
проанализировано состояние проблемы падения интереса к математике как к науке;
определены особенности
![Результаты деятельности проанализировано состояние проблемы падения интереса к математике как к науке;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423547/slide-19.jpg)
применения метода проектов на уроках математики и во внеклассной работе;
использован метод проектов как на уроках математики, так и во внеклассной работе;
выявлено влияние использования ученических проектов на уровень познавательного интереса и раскрытия творческого потенциала учащихся.