Международное партнерство как инструмент реализации образовательных инноваций

Особенности образования с точки зрения инновационного развития
Рынок образования – конкурентный
Конкуренция – качественная vs ценовая
Образование – долгосрочная инвестиция
Образование – услуга с высоким риском
Образование требует структурирования

Инновации и образование: возможен ли синтез?
Инновация – основной способ получения конкурентного преимущества в высшем образовании и выведения образовательной структуры из информационного шума.
Инновационный продукт в образовании – это метод, методология или программа, которая отличается от существующих на рынке аналогов и позволяет приобрести значимое конкурентное преимущество.

Характеристики инновационного продукта в образовании (типология)
технологические инновации
экономические инновации
педагогические инновации
организационные инновации

Технологические инновации
использование компьютерных обучающих программ
использование информационных технологий для организации телеконференций (аудио -, аудио-графические, видео-, а также компьютерные конференции)
опора на аудио-, видеокассеты и диски в процессе подачи учебного материала
проведение дискуссионных форумов, а также поддержание учебных взаимодействий между преподавателем и обучающимся посредством электронной почты
К ТИПОЛОГИИ ИННОВАЦИЙ

Экономические инновации
Развитие контрактации в сфере образования
Формирование квази-рынков в государственном секторе образования
Налоговое стимулирование инвестиций в сфере образования
Оплата труда по результатам работников сферы образования
К ТИПОЛОГИИ ИННОВАЦИЙ

Педагогические инновации
приглашение и обмен преподавателями и студентами зарубежных ВУЗов,
разработка программ двойных дипломов на уровне магистратуры (реже бакалавриата) c разработкой интегрированного учебного плана и взаимозачетом дисциплин на базе ECTS,
написание диссертаций под совместным руководством,
сотрудничество ВУЗов с государственными и бизнес структурами (приглашение к чтению лекций, открытие профильных, базовых кафедр, заключение договоров о стажировке и последующем трудоустройстве студентов, разработка совместных учебных планов, руководство написания курсовых и дипломных работ)
К ТИПОЛОГИИ ИННОВАЦИЙ

Организационные инновации
Новые организационные структуры и институциональные формы в области образования, подразумевающие развитие дистанционных и открытых университетов, международного институционального сотрудничества, консорциумов университетов, теле-университетов, виртуальных классов посредством Интернет - платформ
К ТИПОЛОГИИ ИННОВАЦИЙ

Инновации, образование: международный аспект
Рынок насыщен
Способ: интеграция системы с внешней средой и создание нового на стыке
Метод: международное партнерство (очевидный, но сложный в реализации)
Управление международной программой требует консолидации усилий и последовательного взаимодействия на внутреннем (вуза, факультета, отделения или исследовательского института) и внешнем уровне, так как зачастую участники не знакомы между собой, но заинтересованы в развитии

Специфика работы над международными инновационными проектами
Оценка новых рынков, поиск партнеров, запуск инновационного проекта
Лаг между временем запуска программы и временем получения фактического конкурентного преимущества
Потребность в значительных финансовых инвестициях со стороны участников
Необходимость наличия «success stories»
Человек – центр любого проекта
Индивидуальность в потреблении vs коллективная подача
Дипломатичность на всех этапах
Инертность и консервативность образовательной отрасли
Сложность оценки рисков и результатов, привлечения финансирования

Ключевые этапы оценки нового проекта
определение сегмента рынка и целевой аудитории,
дизайн конфигурации академических и научных параметров проекта, оценка реализуемости
анализ внутренней конкурентоспособности
внедрение новых технологий и образовательных продуктов,
определение длительности жизни продукта на рынке и прогнозирование эволюции нового продукта в своей категории услуг

Проблемы и риски
финансовое обеспечение развития программ
знание иностранных языков
проблемы законодательного и фискального характера
несовершенство российского законодательства
проблема приглашения, оформления в штат иностранных преподавателей, процедура нострификации дипломов
несовпадение присуждаемых квалификаций и статуса дипломов выпускника программы двойных дипломов и PhD