Модели инклюзивного образования

Инклюзивное (франц. inclusif - включающий в себя)
образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Основные задачи инклюзивного образования:
расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью;
обеспечение детей с ограниченными возможностями здоровья возможность быть интегрированными в среду нормально развивающихся сверстников;
обеспечение родителям (законным представителям) возможности получения необходимой консультативной помощи;
обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми постоянную и квалифицированную методическую помощь.

В основе построения модели инклюзивного (интегрированного) образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровьяположены следующие принципиальные положения:
гуманизация системы образования, создание условий для удовлетворения образовательных потребностей различных категорий детей;
взаимодействие структур массового и специального образования в реализации интегративных подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья;
доступность образования детям при наличии дефектов развития различной тяжести и глубины;
обеспечение своевременной диагностики отклонений в развитии, направленной на разработку индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка, предусматривающего обучение и воспитание в наименее ограничивающих условиях;
индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как универсальный механизм, направленный на помощь ребёнку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей;
формирование банка данных детей с ограниченными возможностями здоровья.