Моя профессия – мое призвание

Свое призвание вижу в том, чтобы способствовать формированию ребенка в гармонически развитую личность
Развивать его интеллектуальные и творческие способности
Формировать его общую, языковую и эмоциональную культуру
Всесторонне развивать мыслительные способности ребенка, высокий уровень развития которых – важнейший показатель всесторонне и гармонически развитой личности

Проблемное обучение
Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций
М.И. Махмутов

Мои «плюсы» проблемному обучению
Активизация мышления учащихся через эффективное сочетание различных видов самостоятельной работы учащихся
Создание условий для поисковой деятельности учащихся: добытое знание прочнее готового
Обучение не отдельным операциям по случаю, а системе умственных действий
Необходимость применения творческой мыслительной деятельности при поиске решения
Формирование критического, творческого, диалектического мышления
Индивидуализация процесса обучения

Задача учителя
создание системы проблемных ситуаций,
изложение учебного материала с его (полным или частичным) объяснением, побуждающее к дальней познавательной деятельности
управление деятельностью учащихся, направленной на освоение новых знаний, необходимых для постановки учебных проблем и их решения.
формирование системы умственных действий, необходимых для решения схожих проблем

Методическая копилка
Различные способы создания проблемной ситуации
Широкое применение таблиц, схем, опорных конспектов и т.д.
Составление алгоритмов решения лингвистических, поисковых задач
Разные формы групповой работы
Различные формы организации самостоятельной работы учащихся
Различные формы применения ИКТ