Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и ее реализация в Московском регионе (на примере иноязычного образова

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
часть приоритетного национального проекта «Образование»;
«Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего развития» (Д.Медведев).

Направления инициативы «Новая школа»:
Построение модели «Школа будущего»
Переход на новые образовательные стандарты;
Развитие системы поддержки талантливых детей;
Совершенствование учительского корпуса;
Изменение школьной инфраструктуры;
Сохранение и укрепление здоровья школьников;
Расширение самостоятельности школ

Концепция «Школы будущего»: положения
Построение школы будущего является приоритетной национальной задачей;
Новая школа – это не эксклюзивная, а массовая школа;
В основе заложен деятельностно-компетентностный подход;
Основная цель - формирование и развитие ключевых компетенций;
ключевая фигура – учитель;
главное действующее лицо – ученик.

Основной критерий качественного образования в школе будущего:
Социальный результат-
готовность и способность учащихся творчески мыслить, находить нестандартные решения, умения проявлять инициативу.

Главная задача иноязычного образования в г.Москве:
непрерывное развитие языковой личности ребенка и его способностей;
разные типы общеобразовательных учреждений выводят учащихся на разный уровень коммуникативной компетенции.

Школа будущего в Москве, направления иноязычного образования:
повышение качества образования путем введения новых образовательных стандартов и разработки новых форм аттестации учащихся и учителей;
развитие системы поддержки талантливых детей;
совершенствование учительского корпуса.

Темы исследования ГЭП «Языковое образование» г.Москвы;
Многоязычие и поликультурность;
Содержание иноязычного образования на разных этапах новой школы;
Современные технологии обучения ИЯ;
Мониторинг, контроль и оценивание достижений учащихся;
Раннее обучение ИЯ;
Интеграция основного и дополнительного образования.

Новое содержание образования:
Предметные компетенции;
Метапредметные знания, умения и навыки важнейших типов деятельности, таких как исследование, проектирование, конструирование, управление;
Качества личности.

Новые формы организации занятий:
переговорные площадки;
вебинары;
проектные форумы;
творческие мастерские;
сетевые исследовательские ассоциации;
тьюторские консультации;
клубы по интересам;
научно-исследовательские конференции и др.

Ближайшие задачи на 2000/10 уч.год:
Запуск стандартов начальной школы (120 школ);
Выстраивание городских ресурсных центров и базовых профильных школ (88%);
Окружные и городские Центры по подготовке к ЕГЭ;

Программа поддержки одаренных детей
система конкурсов, олимпиад, фестивалей;
22 ИЯ (в качестве 1го, 2-го, 3-го);
научное руководство: система научных сообществ на базе школ, округов, города.

Педагог- ключевая фигура «Школы будущего»
Многоуровневые программы повышения квалификации и переподготовки;
Профессиональные сообщества;
Новые требования к аттестации: ключевые компетенции педагога ИЯ.