Направления психолого-педагогического сопровождения учащихся группы суицидального риска

Содержание

Слайд 2

Введение

Одним из основных направлений деятельности образовательного учреждения в рамках профилактики суицидов является

Введение Одним из основных направлений деятельности образовательного учреждения в рамках профилактики суицидов
организация комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся группы риска развития кризисных состояний и
суицидального риска.

Слайд 3

Направления деятельности

педагогическая помощь;
психологическая помощь;
организация занятости и досуга;
медицинская помощь;
социальная помощь.

Направления деятельности педагогическая помощь; психологическая помощь; организация занятости и досуга; медицинская помощь; социальная помощь.

Слайд 4

Педагогическая помощь

Отслеживание и устранение пробелов в знаниях, определение системы дополнительных занятий и

Педагогическая помощь Отслеживание и устранение пробелов в знаниях, определение системы дополнительных занятий
помощи. Создание обстановки успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности.

Слайд 5

Рекомендации педагогам по оказанию поддержки обучающемуся, имеющему признаки суицидального риска:

1) не отталкивайте

Рекомендации педагогам по оказанию поддержки обучающемуся, имеющему признаки суицидального риска: 1) не
его, если он решил разделить с вами проблемы, даже если вы потрясены сложившейся ситуацией;
2) доверьтесь своей интуиции, если вы чувствуете суицидальные наклонности в данном индивиде, не игнорируйте предупреждающие знаки;
3) не предлагайте того, чего не в состоянии сделать;
4) дайте знать, что хотите ему помочь, но не видите необходимости в том, чтобы хранить все в секрете, если какая-то информация может повлиять на его безопасность;
5) сохраняйте спокойствие и не осуждайте его, независимо от того, что он говорит;
6) говорите искренне, постарайтесь определить, насколько серьезна угроза: вопросы о суицидальных мыслях не приводят к попыткам покончить счеты с жизнью, на самом деле они помогут почувствовать облегчение от осознания проблемы;
7) постарайтесь узнать у него план действий, так как конкретный план – это знак реальной опасности;
8) убедите его, что есть конкретный человек, к которому можно обратиться за помощью;
9) не предлагайте упрощенных решений;
10) дайте понять, что хотите поговорить о чувствах, что не осуждаете его за эти чувства;
11) помогите ему понять, что сильный стресс мешает полностью осознать ситуацию, ненавязчиво посоветуйте, как найти какое-либо решение и управлять кризисной ситуацией;
12) помогите найти людей и места, которые смогли бы снизить пережитый стресс;
13) при малейшей возможности действуйте так, чтобы несколько изменить его внутреннее состояние;
14) помогите ему понять, что присутствующее чувство безнадежности не будет длиться вечно.

Слайд 6

Психологическая помощь

Диагностика, консультирование, проведение индивидуальной и групповой психологической коррекции.

Психологическая помощь Диагностика, консультирование, проведение индивидуальной и групповой психологической коррекции.

Слайд 7

Диагностика

§ Определяет индивидуальные особенности личности обучающихся, потенциальные возможности в процессе обучения, в

Диагностика § Определяет индивидуальные особенности личности обучающихся, потенциальные возможности в процессе обучения,
профессиональном самоопределении, резервные возможности, на которые можно опереться в ходе коррекционной работы;
§ выявляет обучающихся «группы риска»;
§ выявляет причины нарушений в обучении, социальной адаптации;
§ выявляет интересы, способности и склонности обучающихся для обеспечения полноценного личностного и профессионального самоопределения, а также для формирования состава студенческого самоуправления;
§ участвует в работе ПМПк, представляет результаты диагностики;
§ отслеживает динамику процесса социально-психологической адаптации и профессиональной направленности обучающихся.

Слайд 8

Консультирование

§ Консультирует обучающихся, их родителей (законных представителей) по вопросам обучения, адаптации, развития

Консультирование § Консультирует обучающихся, их родителей (законных представителей) по вопросам обучения, адаптации,
положительной мотивации к учебно-профессиональной деятельности, личностного самоопределения;
§ помогает обучающимся в анализе и решении психологических проблем, связанных с личностными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, группе сверстников, преподавателями, в группе друзей и т.д.;
§ консультирует администрацию, педагогов, и других работников образовательной организации по вопросам взаимоотношений в коллективе, по вопросам разработки и реализации индивидуальных образовательных программ обучения для построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Слайд 9

Коррекция и развитие

Данная форма работы предполагает:
§ развитие социально-психологической компетентности участников образовательного процесса,

Коррекция и развитие Данная форма работы предполагает: § развитие социально-психологической компетентности участников
обеспечивающей возможность выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем;
§ индивидуальную помощь в самоопределении, адаптации и формировании положительной мотивации обучающихся;
§ обеспечение соответствия личностного развития обучающихся требованиям профессиональной деятельности;
§ систематическую работу с обучающимися, имеющими отклонения в психологическом и личностном развитии, относящиеся к категории «группа риска»;
§ развитие навыков саморегуляции и управления стрессом.

Слайд 10

Организация занятости и досуга

Вовлечение в общественно полезную деятельность, секции, кружки.

Организация занятости и досуга Вовлечение в общественно полезную деятельность, секции, кружки.

Слайд 11

Направления деятельности

медицинская помощь. Профилактики несчастных случаев на перемене, во время образовательного процесса, внеурочной деятельности

Направления деятельности медицинская помощь. Профилактики несчастных случаев на перемене, во время образовательного
и т. д.;
социальная помощь. Организация активного сотрудничества как шк. администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних соц. структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям.

Слайд 12

Заключение

Для разработки и реализации программ сопровождения целесообразно привлекать только тех специалистов, которые

Заключение Для разработки и реализации программ сопровождения целесообразно привлекать только тех специалистов,
в комплексе способны более эффективно решать выявленные проблемы как ребёнка, так и его семьи. Это позволит создавать простую, но эффективную систему сопровождения.
Программа сопровождения может включать не все виды деятельности.
Имя файла: Направления-психолого-педагогического-сопровождения-учащихся-группы-суицидального-риска.pptx
Количество просмотров: 33
Количество скачиваний: 0