Наш мир. Наше время

1
ДЛЯ КОГО
ЭТА
ПРОГРАММА?

2
СПЕЦИФИКА
ПРОГРАММЫ

Основы разработки
Программы развития
1
2018
Анализ исходного состояния деятельности учреждения
2
2017
Анализ результатов маркетинговых исследований
3
2015
Особенности организационной
культуры педагогического коллектива
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Миссия ЦРТДиЮ «Заельцовский» -
наиболее полное обеспечение права ребенка на развитие и свободный выбор различных видов деятельности для личностного и
профессионального самоопределения.
СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ
ЦЕННОСТИ
КОЛЛЕКТИВА
Дополнительное образование - особый тип образовательной системы
Творчество и сотворчество
Преемственность поколений и традиций
Многообразие как одного из условий реализации свободы выбора
Признание успешности ребенка и взрослого
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Цель Программы
Разработка и реализация
интегративно-вариативной модели
дополнительного образования в интересах всех участников образовательных отношений
Обновить содержание образования в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества на основе использования возможностей информационно-коммуникационных технологий, интеграции различных направленностей дополнительного образования
Совершенствовать формы работы по развитию и поддержке одаренных детей и детей, требующих особого внимания
Использовать сетевые формы социального партнѐрства
Апробировать новые формы управленческой и методической деятельности
Расширить условия для участия семьи и общественности в управлении развитием Учреждения
Задачи Программы
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Структура
интегративно-вариативной модели согласно А.В. Золотаревой
интеграция между элементами её внутренней и внешней среды для нахождения оптимального пути реализации целей и соблюдения права субъектов (детей, родителей, педагогов) на выбор вариантов деятельности для обеспечения её разнообразия, разноуровневости
расширение возможностей для саморазвития и самоопределения ребёнка (больше возможностей для реализации индивидуального образовательного маршрута)
создание кластера художественной направленности
СОВОКУПНОСТЬ
НАПРАВЛЕНИЙ
РАЗВИТИЯ
государственные органы (включая органы местного управления), их предписания или законы
партнёры и партнёрские связи
конкуренты
реализация проектов (подпрограмм) и мероприятий Программы;
мониторинг результативности реализации Программы развития.
ВНЕШНИЕ:
конкуренция
современные технологии
изменения в социальной и политической области
ВНУТРЕННИЕ:
рефрейминг
профессионализация
реструктуризация
ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ
СИЛЫ
РАЗВИТИЯ
ФАКТОРЫ
ВНЕШНИХ
ВОЗДЕЙСТВИЙ
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

3
ЗАЧЕМ НУЖНА ПРОГРАММА ДЕТЯМ, РОДИТЕЛЯМ, ПАРТНЕРАМ?

Основные направления и ожидаемые результаты развития
Процесс изменения, усложнения средств достижения целей, влияние всего образовательного процесса учреждения на достижимость целей и результатов, заявленных в программе, заключается в обеспечении трех групп педагогических условий: организационно-педагогические, психолого-педагогические и дидактические.
Планируемые результаты находятся в прямом соотношении с группой педагогических условий и задачами как декомпозицией целей в отношении ребенка, педагога и организации.
Организационно-педагогические условия
Дидактические условия
Психолого-педагогические условия
НАПРАВЛЕННОСТЬ
УСЛОВИЙ
ЗАДАЧИ
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Соотнесение условий и результатов развития
создание кластера
художественной направленности
Организационно-
педагогические
условия
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
совершенствование организационной культуры
развитие программы маркетинговых исследований
определение системы стимулов для расширения партнёрства заинтересованных сторон в удовлетворении дополнительных образовательных потребностей детей, для вовлечения новых
участников, педагогов, экспертов, партнёров
рост числа педагогических работников, прошедших курсовую подготовку, участвующих во
внутрифирменном обучении, тиражирующих опыт
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Соотнесение условий и результатов развития
позитивная динамика спроса (заказа)
на услуги психологической службы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
активизация участия педагогов в обеспечении комплексного, интегративного подхода в реализации инновационных проектов и проектировании
авторских программ
обеспечение преимущества «карьерного» типа образовательной среды для развития социальной успешности, в том числе для создания собственной модели учения
Психолого-
педагогические
условия
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Соотнесение условий и результатов развития
Дидактические
условия
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
рост среди обучающихся количества детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации
развитие субъектной позиции ребенка
разработка системы действий по обеспечению «социального лифта» для высокомотивированных и одаренных детей
позитивная динамика
результатов обучения, воспитания, развития детей
увеличение числа дополнительных
образовательных программ с использованием возможностей информационно-коммуникационных технологий, интеграции различных
направленностей дополнительного образования
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

4
Каковы критерии эффективности реализации Программы?

Критериальный анализ эффективности реализации Программы развития
целесообразность
целостность
вариативность
структурированность
гибкость и адаптивность деятельности
КРИТЕРИИ И
ПОКАЗАТЕЛИ
РЕЗУЛЬТАТА
КРИТЕРИИ И
ПОКАЗАТЕЛИ
ПРОЦЕССА
результативность
удовлетворённость субъектов деятельности управления
системность деятельности УДО
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

Реализация
направлений развития
осуществляется через разработку и внедрение проектов
ВРЕМЯ
ПОДДЕРЖКИ
ВРЕМЯ
ПОИСКА
ВРЕМЯ
КАЧЕСТВА
ВРЕМЯ
СОТРУДНИЧЕСТВА
ВРЕМЯ
ЭКОНОМИКИ
ЗНАНИЙ
Время Поддержки отвечает за активизацию личностно-развивающего потенциала: через волонтерскую деятельность, иную социальную практику
Время Поиска определяет вариативность программ, форм и способов согласования ценностей и потребностей общества с возможностями дополнительного образования
Время Качества профессиональной деятельности обеспечивает обновление содержания программ, их совпадение с интересами конкретного ребенка, инвестиционную привлекательность дополнительного образования
Время Сотрудничества выступает как следствие активного проникновения алгоритмов и компьютерных решений и выражено в переориентации потребностей на «человеческое в человеке», на творческое начало, культурные, ценностные аспекты, которые не могут компенсировать цифровые технологии
Время
Экономики
Знаний подразумевает наличие условий для развития умения импровизировать, творить, действовать в условиях неопределенности, решать нестандартные задачи, для формирования межкультурных компетенций, эмоционального интеллекта, цифровых навыков
СТРАТЕГИЯ 19/24:
НАШ МИР. НАШЕ ВРЕМЯ

КЛАСТЕР
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
КОЛЛЕКТИВНЫЕ
ИНТЕГРИРОВАННЫЕ
ПРОЕКТЫ
ИЗБЫТОЧНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
МОНИТОРИНГ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
ДЕТСКОЕ
КОНСТРУКТОРСКОЕ
БЮРО
3-D
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ИНТЕРАКТИВНЫЙ
МУЗЕЙ
ТЕХНИКИ
«УЧЕНИЕ С
УВЛЕЧЕНИЕМ»
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ПРОБЫ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОГРАММЫ
ВОЛОНТЁРСТВО
АДАПТИРОВАННЫЕ
ПРОГРАММЫ