Наш Пушкин

Аннотация проекта
Пушкинская тема в старших классах оказывается центральной, потому что в творчестве поэта сошлись все предшествующие эпохи литературы и определились дальнейшие дороги искусства.
Судьба Пушкина волнует и сегодняшних старшеклассников. Возникает большое количество проблемных вопросов, когда ученики знакомятся с его произведениями, с мыслями современников и потомков о судьбе А.С.Пушкина. Но в учебном процессе возникает острая нехватка времени на углублённое изучение отдельных тем.
Проектно-исследовательская деятельность преследует цель более глубокого личностного освоения материала, формирования исследовательских навыков и творческого отношения к литературе.

А.С. Пушкин. Автопортрет
Кто даёт вам право спрашивать –
Нужен Пушкин или нет?
Неужели сердца вашего
Недостаточен ответ?
Если ж скажете – распни его,
Дворянин и, значит, враг,
Если царствия Батыева
Хлынет снова душный мрак,-
Не поверим, не послушаем,
Не разлюбим ,не дадим –
Наше трепетное, лучшее,
Наше будущее с ним.
М.Петровых, 1935

Основополагающий вопрос:
«Друзья мои! Прекрасен наш союз…»?
Какой предстаёт перед нами «даль свободного романа»?
«Погиб поэт, невольник чести!
Пал, оклеветанный молвой…»?
4) «Кто даёт вам право спрашивать –
Нужен Пушкин или нет?..»
Есть в мире сердце, где живу я?
А.С.Пушкин
Проблемные вопросы:

Участники: учащиеся 9-ых классов
Учебные предметы:
литература русский язык
история МХК
информатика

Цели проекта:
Дидактические
Способствовать интеллектуальному и нравственному развитию личности.
2) Формировать критическое и творческое мышление.
3) Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
4) Формировать компетентность в области информационных технологий.
Методические
Развивать исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации и др.)
2) Стимулировать познавательный интерес к учёбе.
3) Обеспечивать активность учебного процесса.

Задачи:
Выяснить, почему для Пушкина дружба – единство поколения перед лицом истории.
2) Определить главные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин».
3) Выяснить, в чём причины трагической дуэли Пушкина.
4) Определить, в чём особенности светлого дара поэта на основе Пушкинианы XIX-XXI веков.

Методы исследования:
1) Сбор информации.
2) Анализ произведений.
3) Сравнение и сопоставление.
4) Систематизация сведений из литературоведческих источников.
5) Подбор произведений изобразительного искусства, музыкальных фрагментов, художественного чтения стихотворений Пушкина и о Пушкине.

Темы самостоятельных исследований:
1) Адресаты лирики А.С.Пушкина.
2) Путешествие по Пушкинским местам (Михайловское, Тригорское).
3) Совершенство и мудрость элегий Пушкина.
4) Верно ли, что «гений и злодейство две вещи
несовместные»?
5) Два характера в произведениях Пушкина (опыт
сопоставления).
6) Автор и его герой на страницах романа «Евгений Онегин».
7) «Простите мне, я так люблю…»(Пушкин и его герои).
8) «Онегинская строфа» в романе А.С.Пушкина.
9) «Царскосельская статуя» А.Пушкина и «Царскосельская
статуя» А.Ахматовой.
10) «Ей рано нравились романы…»(Круг чтения пушкинских героев и современных старшеклассников).