Наука опытным путем

Наука опытным путем
Рабочая программа внеурочной деятельности
Примерной программы по учебным предметам. Химия. 8 - 9 классы. (Стандарты второго поколения). - М.: Просвещение, 2011. - 44 с.
Примерной программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс. - М.: Просвещение, 2010. - 80 с.
Программы под редакций А.Е.Гуревича, Д.С.Исаева, А.С.Понтак. – М.: Дрофа. – 2000.
Программы. Химия. 8-9 классы. Элективные курсы. Предпрофильное обучение /Авт.- сост. Г.А. Шипарёва.- М.: Дрофа, 2006. - 80 с.
Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение / В.А. Коровин – М.: Дрофа, 2005. - 125 с.
При составлении программы использованы материалы учителей:
Вязникова, В.А. Программа кружка «Химия – наука экспериментальная» на 2011-2012 учебный год [Электронный ресурс] / http://do.gendocs.ru/download/docs-363429/363429.doc;
Гильфанова, Ю.И. Программа элективного курса «Занимательные опыты по физике» [Электронный ресурс] / http://gilfanova-juliya.ru/d/329273/d/elektivnyy-kurs-po-fizike-zanimatelnye-opyty-po-fizike.doc.

Новизна
интегрирование курсов физики и химии;
экспериментальный подход к определению физических и химических закономерностей;
доступность курса для младших школьников;
возможность создавать творческие проекты, проводить самостоятельные исследования;
прикладной характер исследований.
Измерение выталкивающей силы
Присутствие посторонних примесей в молоке
Теперь я знаю!
Жевательная резинка освежает дыхание
Восстанавливает кислотно-щелочной баланс
Но!
Жевательная резинка провоцирует развитие гастрита
«Жвачка» способна провоцировать выпадение пломб
Наполнители могут вызывать аллергические реакции

Цель программы
формирование умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования объектов и явлений природы;
развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, передача им опыта творческой деятельности

Задачи
формировать у обучающихся умение безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования;
формировать навыки исследовательской деятельности, управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов

Задачи
формировать готовность и способность обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;
создать условия для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Этапы
Необходимо
организовать работу обучающихся в лаборатории,
предоставить возможность индивидуальных исследований и групповой работы, работы в парах.
Сбор информации
Наблюдение (эксперимент)
Анализ
Выработка гипотезы
Разработка теории
Работа по этапам

Виды занятий
Практические (лабораторные) работы,
индивидуальные исследования,
экспериментальное моделирование;
демонстрация учителем экспериментов; использование наглядных пособий (видеоматериала, презентаций, раздаточного материала)
Программа основывается преимущественно
на методах активного обучения,
уделяется значительное внимание
самостоятельной работе обучающихся
Фото
Фото

Структура программы
Пояснительная записка
Общая характеристика программы
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Содержание учебного программы
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Планируемые результаты изучения программы
Список информационных источников, использованных при подготовке программы
Приложение

Содержание программы

Содержание программы

Содержание программы

Перечень оборудования кабинета для реализации программы
Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки школьного кабинета (лаборатории) физики
Перечень оборудования кабинетов естествознания, физики, химии:
Технические средства обучения
Печатные и электронные пособия,
Приборы и принадлежности общего назначения, лабораторная посуда; приборы демонстрационные
Обучающая традиционная лабораторная учебная техника
Модели, коллекции; химические реактивы
Обучающая цифровая лабораторная учебная техника
Оснащения информационно-библиотечного центра (Литература для обучающихся, Литература для учителя)

Планируемые результаты изучения программы

Критерии определения потребностей

Рефлексия обучающегося
Теперь
я узнал(а)…
было интересно…
было трудно…
я понял(а), что…
теперь я могу…
я приобрел(а)…
у меня получилось …
я смог(ла)…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Формы подведения итогов
Участие в
конференциях
конкурсах различных уровней

Корректировка
в процессе работы
на усмотрение образовательного учреждения или учителя

Расчет в электронном виде

Приложение
схемы организации теоретического и практических занятий,
примеры отчетов по физическому и химическому экспериментам,
инструкция к опыту-практикуму.

Частичная апробация
«Физика. Химия» для обучающихся 5-6 классов,
«История техники» для обучающихся 8-9 классов
«Методы решения физических задач» для обучающихся 8-9 классов

Результаты
повышение исследовательской активности гимназистов
повышение качества представляемых исследовательских работ на конкурсах
Фото
Фото
Фото

Участие в конкурсах 2011-2012 у/г

Участие в конкурсах 2012-2013 у/г

Заключение
Курс открывает широкие возможности для развития общих и специальных знаний, повышения интереса обучающихся к физике
Программа содержит новые для обучающихся сведения, не входящие в обязательную программу
Содержание программы способствует интеллектуальному и творческому развитию школьников, формированию системности знаний
Фото
Фото

Отличие программы внеурочной деятельности от курсов по выбору
97 % занятий - лабораторные и практические исследования;
3-5 минут - оформление результатов по заготовленным шаблонам;
20 % занятий – на улице
Фото
Фото
Фото