Содержание
- 2. В 1944 году, в Америке, а точнее – в США, скромная, но деятельная учительница из штата
- 3. Во все времена учительской теме уделялось большое внимание. Писатели в своих произведениях показывают, какое значение на
- 4. Киселев В. Девочка и птицелёт; Любовь и картошка Крапивин В.П. Наследники Кузнецова А.А. Земной поклон Лиханов
- 5. Менделеев Д. И. Сознательный и любящий свое дело учитель, конечно, может, особенно в раннем детском возрасте,
- 6. Толстой Л. Н. Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2 В 1944 году, в Америке, а точнее – в США, скромная,
В 1944 году, в Америке, а точнее – в США, скромная,
![В 1944 году, в Америке, а точнее – в США, скромная, но](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/348454/slide-1.jpg)
Президент России Дмитрий Медведев подписал указ "О проведении в Российской Федерации Года учителя". Год учителя будет проведен в 2010 году "в целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии учителя". Правительству РФ поручено образовать оргкомитет по проведению Года учителя и утвердить его состав, а также план основных мероприятий. Органам исполнительной власти субъектов РФ рекомендовано осуществлять соответствующие мероприятия в рамках Года учителя. Указ вступает в силу со дня его подписания.
Слайд 3 Во все времена учительской теме уделялось большое внимание. Писатели в своих
Во все времена учительской теме уделялось большое внимание. Писатели в своих
![Во все времена учительской теме уделялось большое внимание. Писатели в своих произведениях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/348454/slide-2.jpg)
Авдеенко Ю.Н. Любовь учителя истории
Айтматов Ч. Первый учитель
Алексеев В.А. Открытый урок; Прекрасная второгодница
Алексеев В.К. Я вам верю: записки воспитателя
Алексин А.Г. Сигнальщики и горнисты; Безумная Евдокия
Астафьев А. Фотография, на которой меня нет.
Астафьев В. «Людочка»."Учитель не заметил в классе тихую, скромную троечницу Людочку, главную героиню рассказа В. Астафьева «Людочка». В её трагедии есть и учительская вина."
Аксаков С.Т. "Гимназия"(Автор показал казанских учителей начала XIХ в)
Астафьев В.П. Кража
Баталов В.Я. Шапка - сосна
Белых Г.Г., Пантелеев Л. Республика ШКИД
Бикчентаев А. Весна, похожая на крик
Бичуя Н.Л. Шпага Славки Беркуты
Близнец В. Женя и Синько
Боборыкин П.Д. В путь-дорогу
Бронте Ш. Учитель: Роман/ Пер. с англ.
Быков В. Обелиск
Васильев И.А. Крестьянский сын
Вигдорова Ф. Дорога в жизнь; Это мой дом;
Воронцова Е.А. Нейлоновая туника
Гарин-Михайловский Н.Г. Гимназисты
Гоголадзе Т. Ребята и девчонки
Гончар О. Бригантина
Горбачев А.М. Сельская учительница
Горская А.Б. Инка плюс Дик = ?
Горышин Г. Любовь к литературе
Железников В.К. Чучело
Исарова Л. Задачи со многими неизвестными: Невыдуманные истории из школьной жизни; Записки старшеклассницы; Война с аксиомой: Спорные истории из школьной жизни
Искандер Ф. "Тринадцатый подвиг Геракла","Школьный вальс, или Энергия стыда"
Каверин В.А. Школьный спектакль; Загадка; Разгадка
Каранбаев М. Вот он я - бывалый!
Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания (Показана пестрая картина гимназической жизни)
Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз: Роман/ Пер. с англ. Е.Ивановой, С.Шайкевич// Последний дюйм: Проза современных писателей Европы и Америки.-Пермь: Пермская книга, 1994.-С.153-360.-(Юношеская б-ка). Автор книги Бел Кауфман сама работала учителем в школе. Роман написан от лица учительницы литературы.
Образ учителя в художественной литературе
Слайд 4Киселев В. Девочка и птицелёт; Любовь и картошка
Крапивин В.П. Наследники
Кузнецова
Киселев В. Девочка и птицелёт; Любовь и картошка Крапивин В.П. Наследники Кузнецова
![Киселев В. Девочка и птицелёт; Любовь и картошка Крапивин В.П. Наследники Кузнецова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/348454/slide-3.jpg)
Слайд 5 Менделеев Д. И.
Сознательный и любящий свое дело учитель, конечно, может, особенно
Менделеев Д. И.
Сознательный и любящий свое дело учитель, конечно, может, особенно
![Менделеев Д. И. Сознательный и любящий свое дело учитель, конечно, может, особенно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/348454/slide-4.jpg)
Монтень М.
Я не хочу, чтобы наставник один все решал и только один говорил; я хочу, чтобы он слушал тоже своего питомца. Сократ, а впоследствии Аркесилай заставляли сначала говорить учеников, а затем уже говорили сами...
Цитаты
Морелли
Если лица, которым вверены воспитание и забота о детях, будут обвинены в небрежности, если из-за того, что они не исправляли и не наставляли детей, последние приобретут какой-нибудь порок или дурную привычку, противную духу общественности, то виновные будут лишены чести заниматься этим делом на некоторое время или навсегда, смотря по степени вины.
К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность.
Пусть учитель спрашивает с ученика не только слова затверженного урока, но смысл и самую суть его и судит о пользе, которую он принес, не по показаниям памяти своего питомца, а по его жизни. И пусть, объясняя что-либо ученику, он покажет ему это с сотни разных сторон и применит к множеству различных предметов, чтобы проверить, понял ли ученик как следует и в какой мере усвоил это... Если кто изрыгает пищу в том самом виде, в каком проглотил ее, то это свидетельствует о неудобоваримости пищи и о несварении желудка. Если желудок не изменил качества и формы того, что ему надлежало сварить, значит, он не выполнил своего дела.
Конфуций (Кун-цзы)
"Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем".
Александр Македонский
о своём учителе – Аристотеле сказал:
"Я учителя своего почитаю как отца родного. Отец дал мне тело, а учитель вложил в него душу."
Слайд 6Толстой Л. Н.
Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не
Толстой Л. Н.
Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не
![Толстой Л. Н. Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/348454/slide-5.jpg)
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Чехов А. П.
Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью.
Гёте В.
Если ты хочешь, чтобы твои наставления влияли действительно благотворно на твоих учеников, предостерегай их от бесполезных знаний и ложных правил, потому что отделываться от бесполезного столь же трудно, как и менять неправильно взятое направление.
Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.
Гораций
Если ты учишь, старайся быть кратким, чтоб разум послушный тотчас понял слова и хранил бы их в памяти верно! Все, что излишне, хранить понятие наше не может
Добролюбов Я. А.
Юность вообще склонна к восторженной идеализации. Поэтому дети любят собирать в одно все понятия о совершенстве, какие им удалось получить в недолгой своей жизни, и переносят их на какую-нибудь определенную личность, в которой видят осуществление своих идеалов. Всего чаще идеалом их становится учитель, и в нем-то стараются они видеть соединение всех добродетелей...
Чем более учитель будет помнить, что ученики смотрят на него, как на существо высшее, - тем сильнее будет его влияние на детей, - тем более будет доставлять отрады каждая его похвала, тем глубже врежется в сердце ученика каждый упрек его, а следовательно, и все дело воспитания будет несравненно благотворнее. Но горе учителю, который неосторожным своим поведением... разрушил то обаяние, которым был окружен в их глазах... Как только нравственное доверие потеряно или поколебалось хоть несколько, тотчас же и слово учителя теряет свою силу, - его похвала и порицание не имеют значения, и то, что прежде охотно и радостно делалось - единственно из любви и уважения к нему, достигается уже не иначе как школьной тиранией, наказаниями и принуждением.