Образование

Процесс, в результате которого созидается сознание в живой материи, при акктивации генной программы, называется образованием (образотворением). Процесс образования включает в себя три последовательных процесса: восприятие, внимание и понимание.
Процесс восприятия, т.е. выбор, фиксация внешней а также внутренней информации, доступной для восприятия из всего сущего в нашем Мироздании, осуществляется органами чувств человека в очень малой степени (возможно не более 5%).
Внимание – это процесс выделения очень малой части из всей воспринимаемой человеком информации для дальнейшей обработки получаемых сигналов нашим биокомпьютером – мозгом.
Понимание – это процесс познания сути объектов, заключённых в знаниях, полученных в процессе предшествующих восприятия и внимания путём размышления и согласования со знаниями, записанными в нашей генной программе.
Понятие – продукт восприятия - это название любого объекта или явления в нашем Мироздании, фактически его существование для тебя. Если нет понятия чего-либо - значит нет для тебя его существования вообще.

ОБРАЗОВАНИЕ — это процесс последовательной активации генетической программы человека с момента его рождения до обретения им индивидуальной личности и сознания.
Образование у человека происходит в среде своей семьи, окружающего общества и специально созданных государством учреждений образования. В результате чего из животного состояния с момента рождения у человеческого детёныша к 18 - 20 годам формируется личность с индивидуальным сознанием, психикой и мировоззрением путём воспитания, приобретения знаний, умений, навыков, ценностных установок для самостоятельной жизнедеятельности в человеческом обществе.
Образование происходит только в видовой среде.
Человек без образования не становится полнноценым человеком разумным.
С помощью своего сугубо индивидуального образования народ и государство поддер-живают, развивают и передают последующим поколениям присущую ему культуру.
КУЛЬТУРА – это совокупность созданных индивидуальным человеком, родом, народом и всем человечеством материальных, духовных и социальных ценностей.
Культура является самоидентификацией народа и государства.
Культура человека и народа включает в себя язык, религию, все виды наук, ремёсел и искусств, которыми владеет конкретный человек и народ, и которые он передаёт последующим поколениям. Уничтожение культуры (личности) человека влечёт за собой фактическое уничтожение человека, а уничтожение культуры народа и государства путём изменения или уничтожения образования уже за период трёх-четырёх поколений (70-90 лет) приводит к уничтожению и этого народа, и самого государства.
ОБРАЗОВАНИЕ

Образование как одна из главных составляющих национальной безопасности государства
Национальная безопасность
(полный суверенитет)
Общепринятые закреплённые границы, государствен-ные герб и гимн
Армия, достаточ- ная для защиты государ-ства
Государственная идеология,
политическая независимость в международных отношениях
Территори-альный
Военный
Политический
Экономический
Культурный
Полное само-обеспе-чение
Национальные: - образование
религия
искусство
питание
Цифровой
Современные коммуника-ционные системы и цифровые технологии

Стабильность
Стратегия развития
Знание всеми гражданами страны государственного языка и умение писать на нём, что служит единству населяющих страну народов
Воспитание новых поколений с необходимым мировоззрением, психикой и мышлением для сохранения самого государства, его политического строя и суверенитета.
Обязательное для всех уровней школ базовое образование для формирования учащимися единого комплекса основных понятий и знаний, достаточных для необходимой коммуникации и жизнедеятельности народа страны, а также для формирования элиты и получения новыми поколениями будущей профессии.
Образование как основа стабильности и стратегии развития государства

Воспитание
(формирование типа психики, личности человека)
Обучение
(формирование мировоззрения, понятий, передача знаний и навыков)
Функции образования
Типы психики
Человечный (живёт по Совести, в гармонии с Миром)
Демонический (эгоистичный, подчиняет себе других )
«Зомби» – биоробот (внешне управляемый)
Животный тип (поведение диктуется инстинктами и рефлексами
Маргиналы (асоциальные люди: с несформированной или нарушенной психикой, индивидуалисты, либо опущенные в противоестественность, т.е. по поведению ниже животных – наркоманы, алкоголики)

Типы человеческих обществ
в зависимости от сформированной образованием психики элиты, формирующей власть
Справедливое
общество
Несправедливое
общество
Преобладание человечного строя психики
Психика демоническая
Психика зомби (биоробота)
Психика животного типа

Типы государств
в зависимости от преобладающей психики элиты, формирующей власть
Типы государств
в зависимости от преобладающего типа психики элиты, формирующей власть

Информационно-кодирующее
(способом заучивания)
Методологическое
(способность к самостоятельной выработке новых знаний и навыков)
Типы образования
Формирует рациональное мышление
(плоскостное двухмерное, дискретное)
Формирует иррациональное
мышление
(объёмное, трёхмерное, сплошной фундамент мышления )
Линейное (плоскостное последовательное)
Клиповое (плоскостное фрагментарное)

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РУССКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сознательность усвоения знаний (понимание);
Системность знаний;
Последовательность обучения блоками;
Постепенность, т.е. переход к новому блоку после усвоения предыдущего;
Достаточность учебного времени для усвоения знания;
Учёт возрастных особенностей;
Систематический устный счёт для воспитания внутреннего внимания и сосредоточенного мышления;
Систематическое повторение;
Постоянные самостоятельные работы;
Стабильная организация учебного процесса (стабильные планы, расписания занятий, школьный режим и т.п.)

Функция воспитания - это формирование личности человека
Для формирования личности человека последовательно со дня рождения активируются три возрастные генные программы:
дошкольная (в семье и детском саду от рождения до 6 лет).
В возрасте до 6 лет формируются опорно-двигательный аппарат, органы восприятия, язык общения, основы личности, культура и навыки жизни в обществе.
образование в начальной школе (с 6 до 12 лет).
В возрасте до 12 лет заканчивается количественный и качественный рост клеток органов и систем, необходимых для нормального функционирования организма на протяжении всей жизни человека
образование в средней школе (с 12 до 18 лет).
С 12 лет включается и развивается гормональная система - половое развитие человека - и практически завершается формирование типа психики, личности и индивидуального сознания.

Функция обучения - восемь образовательных блоков в средней общеобразовательной школе РФ
предлагаемые блоки, в т.ч. главные предметы:
1. Языкознание (русский и иностранные языки);
2. Математика;
История;
Литература;
Естественные науки;
другие базовые дисциплины:
6. ЗОЖ (здоровый образ жизни и навыки к труду);
7. Культура;
8. Политическая и начальная военная подготовка.

ЯЗЫКОЗНАНИЕ
КАК ОСНОВА ИНФОРМАЦИОННОГО КОДИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ:
Русский язык с изучением основ славяно-русского языка (праязыка) и знания видов письменности: όбразной (азбука), смысловой (иероглифы) и звуковой (алфавиты).
Знакомство с известными видами славянской письменности (руны, т'раги, глаголица, буквица, церковно - славянский и др.), а также с современными славянскими языками и диалектами.
Краткий обзор языков коренных народов Российской Федерации.
Европейские языки, сформированные из праязыка «чаромутием», виды и особенности групп языков других рас.
4. Изучение одного или двух иностранных языков.
Кружки. Факультативы.
Для начальной школы – обучение размышлению, скорочтение и каллиграфия (чистописание) для развития мелкой моторики и формирования навыков аккуратности и прилежания.

Математика
Должна последовательно с учётом возраста давать современные знания двухмерных (плоскостных) арифметики и геометрии, а также обзор, базовые понятия и знания трёхмерных (объёмных) математических дисциплин.
Кроме обязательных учебных двухмерных дисциплин по арифметике, геометрии и математических основах информатики, предмет математика должен давать общие представления о трёхмерной математике: славянской арифметике (православной и х’арийской - пространственной), знакомить учащихся с сакральной математикой и пространственной геометрией (Лобачевского).
В старших классах учащиеся должны получить полный обзор математических дисциплин.
Дополнительно: Факультативы. Математические кружки.
Для начальной школы – устный счёт, а также желательно ввести обучение десятипальцевой работе на клавиатуре «вслепую».

ИСТОРИЯ
Предмет история – это логическая наука с системными законами, основой которой являются законы эволюции нашего Мироздания, а не простое хронологическое изложение мифов различных событий в обозримом времени человечества. Это главная наука о человеке и человеческом обществе, включающая в себя элементарные знания о человеческой психике и социальных организациях человеческих обществ.
Учебники по истории для всех ступеней образовательных учреждений страны должны соответствовать современным знаниям.
Неоднозначная трактовка хронологических событий, изложенных в учебниках по истории в разных странах, служит идеологической борьбе политических партий, народов и государств.
Для начальной школы: доступное для возраста изложение истории, общие понятия основ разных религий и общественных устройств человеческого общества.
Дополнительно: Политический кружок. Факультатив

ИСТОРИЯ
(ДЛЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ЗВЕНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ)
1. История народов России и человечества в конкретные известные периоды человечества 3 - 5 тыс. по дошедшим до нас письменным источникам, памятникам архитектуры, данным археологии и т.п. с анализом событий, повлекших за собой коренные перемены в жизни народов и государств.
2. Религиоведение – суть и назначение религии для формирования у человечества духовных приоритетов и правильного целеполагания в дальнейшей эволюции.
История основных религий России и других стран, их концептуальные противоречия, обзор многочисленных сект для понимания происходящих на религиозной основе политических событий в Мире.
3. Предмет обществознание (человеко – общество – ведение) - мировоззренческие концепции и политико-экономические устройства различных народов, типы и характеристики государств, виды управления в них с рассмотрением суверенитетов.
Особое внимание уделить культурному суверенитету и социальной экологии (экологии человека и самоанализу).
Обязательное изучение старшеклассниками теории управления.

Литература
Предмет литература (лат.- написанное) – вид словесного искусства (искусство слова). Это любые произведения человеческой мысли, закреплённые в устном и письменном слове и обладающие общественным значением.
Литература отражает жизнь представителей человечества в разные исторические периоды, самого человечества, и является инструментом идеологии.
Литература подразделяется на: художественную, научную, техническую, научно-популярную, историческую, фантастику, сетевую и т.д. Она имеет конкретные термины и жанры.
Понятие жанр включает в себя произведения с определёнными группами свойств, такие как: лирика, романы, повести, рассказы, очерки, драмы, эпосы, поэмы, сказки, басни и т.д., которые также имеют свои подразделы.
Понятие термины – это образные определения слов в литературе. Примерами образных определений являются такие слова как миф, монолог, эпитет, гипербола, метафора, эпиграф, фрагмент и многие другие.
Для начальной школы – сказки, басни, разучивание стихов детских русских и зарубежных писателей.

Естественные науки
Для общеобразовательной школы
предметы, включающие в себя все основы наук в современной парадигме: физика, химия, биология, география, астрономия, астрология, экология, черчение, информатика, философия и др. с достаточно полными сведениями о выдающихся русских учёных и их биографиями.
Для начальной школы - природоведение с обзором естественных наук.
Дополнительно: Кружки по интересам. Факультативы.
Организация тематических олимпиад и научных секций, праздников знаний.
Участие в детских научных фестивалях и олимпиадах всех уровней - от школьных до международных, посещение краеведческих музеев.

ЗОЖ
(здоровый образ жизни и навыки ручного труда)
Назначение предмета – на теоретических и практических занятиях учащимся дать знания, умения и навыки сохранения их психического и физического здоровья на протяжении всей жизни.
Уроки физкультуры. Лечебная физкультура по необходимости.
Занятия в различных спортивных секциях и клубах.
Участие в спортивных праздниках и олимпиадах.
2. Уроки домоводства и ручного труда. Творчество народов России.
Творчество народов мира.
Дополнительно: Кружки ручного труда современного и народного творчества. Выставки ручного творчества

Культура
Назначение предмета
Знакомство с разными видами творчества:
литературного, изобразительного, музыкального, всевозможных видов фольклорного творчества своей страны и народов мира, а также начальное образование в сфере художественного и музыкального искусства.
Уроки ИЗО, пения, этики и эстетики.
Для начальной школы - обязательные уроки танцев, знакомство с различными музыкальными инструментами: клавишными, струнными, духовыми.
Участие в различных кружках:
театральном, танцевальных, музыкальных, изобразительного искусства и народного творчества. Участие в школьном хоре.
Организация и участие в праздниках, фестивалях и других культурных мероприятиях.

Политическая и начальная военная подготовка
1. Обязательное обучение детей плаванию (в начальной школе), занятия по оказанию первой помощи при несчастных случаях на воде, на пожарах, при ушибах и переломах, химических отравлениях и ожогах.
2. Основы политической и юридической грамотности, элементарные знания об оружии и армиях ведущих государств (в старших классах).
3. Знания ПДД (обучение на всех параллелях).
4. Знания о гражданской обороне, способах и средствах спасения и выживания в экстремальных ситуациях.
Походы на природу, экскурсии в музеи военной техники, участие в военных играх, обучение в школах боевых искусств, знакомство с оружием, стрельба в тире и др.
Дополнительно: Участие в общенародных праздниках (парадах, праздничных дежурствах в памятных местах и т.п.), посвящённых памяти героев - защитников страны в разновременных войнах по защите Отечества

Общие мероприятия для всех школ
Как можно быстрее восстановить русское, правильное, общедоступное, единое базовое бразование – создать среднюю общеобразовательную школу в РФ высокого уровня образования. Для этого:
Вернуть школе методологический тип образования и методические принципы русского образования.
Законодательно утвердить формирование бюджета школ независимо от региона РФ в соответствии необходимого количества учителей (предметников и педагогов дополнительного образования и культурного развития), а не по количеству обучаемых детей, учитывая единые санитарные нормы труда и единые закреплённые законодательно тарифные ставки с дополнительными районными и другими коэффициентами по необходимости, с дополнительными свободными средствами (т.н. «фонд директора») для непредвиденных расходов, поощрения учителей, учащихся и прочего.
Закрепить за школами земельные участки площадью не менее трёх гектаров для устройства спортивных сооружений вне школьного здания (стадионов), а также зелёных насаждений (пришкольных огородиков, садиков, оранжерей) в воспитательно-трудовых целях.
Что очень важно – школьные туалеты, по медицинским требованиям, как в физиологическом, так и в психологическом аспекте, должны быть оборудованы в виде закрывающихся кабинок с установленными напольными унитазами «чаша Генуя», либо подмостями для унитазов европейского типа.

Общие мероприятия для всех школ
(продолжение)
Разработать и внедрить единые базовые программы, во всех школах на территории Российской Федерации, за исключением немногочисленных школ – интернатов для детей с физическими и психическими отклонениям. Для национальных школ, расположенных исключительно в Автономных республиках, краях и областях, соблюдать единые российские учебные программы, переведённые на национальные языки, но с обязательным преподаванием русского языка и русской литературы.
В проектах строительства (реконструкции) школ обязательно включать помещения для внеклассных занятий спортом, искусством (изостудия, художественно-прикладное и музыкальное творчество), помещения других целевых назначений (например, бассейны). В начальной школе это - живой уголок и оранжерея, а в средней общеобразовательной школе – различные музеи (краеведческий, военный, славянской культуры и т.д.)
Вернуть в школы, изходя из количества учащихся, медицинские кабинеты с дежурной медсестрой, физиотерапевтические кабинеты. Проводить школьные зарядки в рекреациях. Организовать здоровье сберегающие технологии: в младших классах установить конторки (стояче-сидячие), во всех классах оформить зрительные тренажёры доктора Базарного, оборудовать кабинет с лампами Чижевского и т.п.

В дополнение к этому
В проектах строительства (реконструкции) школ обязательно включать помещения для внеклассных занятий спортом, искусством (изостудия, художественно-прикладное и музыкальное творчество), помещения других целевых назначений (например, бассейны). В начальной школе это - живой уголок и оранжерея, а в средней общеобразовательной школе – различные музеи (краеведческий, военный, славянской культуры и т.д.)
Все надписи на школьных принадлежностях, ранцах, сумках, одежде, должны быть на русском языке (или коренного народа Р.Ф. в автономиях).
Стены школьных коридоров кроме выставочных изобразительных работ учащихся оформлять в виде различных звёздных, географических, политических и других карт мира и нашей страны.
Школьные программы и учебники необходимо привести в соответствии шестому техноукладу, дополнять каждые пять лет, в учебники включать как можно больше сведений о достижениях учёных русской и славяно-русской цивилизации, а учебники истории переработать полностью.
Уменьшить нормативную численность учащихся в классах, вернуть отметки по поведению и прилежанию, вернуть контактные экзамены вместо ЕГЭ.
Знания учащихся по некоторым предметам отмечать отметками, а не оценками (например, танцы, рисование и т.п.).
Сделать возможным после окончания школы выпускнику по заявлению и согласованию с департаментом образования осуществить пересдачу некоторых предметов с низкой аттестацией для поступления в ВУЗ, и многое другое.