Образовательно-исследовательский проект:«Козонька рогатая, козонька богатая»

Обоснование проблемы
Лето…Отпуск.…Как многообразен растительный и животный мир вокруг ребёнка в сельской местности. Каким сложным и противоречивым бывает поведение городского ребёнка в природной среде: имея самые добрые намерения, дети, тем не менее, совершают отрицательные поступки (мучает – «лаской» котёнка, пугает, гоняет коз, овец и других). Окружение животных очень живо воздействует на ребёнка, вызывает у него яркий эмоциональный отклик. Но этого естественного, самопроизвольного взаимоотношения ребёнка с животным без взрослого недостаточно для формирования правильных знаний и умений заботится о нём.

Актуальность:
Это, я, как педагог, должна своей внучке и её подругам, показать личный пример проявления доброты, сочувствия, помощи соседям по уходу за домашними питомцами. Должна воспитывать у детей интерес к разным представителям животного мира: не только близким, легко идущим на общение с ребёнком (собака, кошка), но привлекательным, и не всегда идущим на общение, осторожным – козам. Помочь детям понять, как важны и необходимы козочки для жизни и здоровья соседей.
Объект исследования: коза с козлятами.
Предмет исследования: подключение соседей к воспитанию у детей заботливого отношения к животным.

Цель: сформировать познавательный интерес к домашним козам в процессе наблюдений и помощи по уходу за животными.
Задачи:
1. Создавать условия, при которых дети познакомятся с жизнью и повадками коз в летнее время.
2. Знать и выполнять правила общения с животными.
3. Воспитать уважение к труду сельских жителей.
Гипотеза:
Я предполагаю, что совместная работа педагога с соседями обеспечивает всестороннее развитие детей. Помогает формировать умения и навыки по уходу за животными. Воспитывает уважение к труду взрослых.
Методы исследования:
Беседы, наблюдения, поручения, игровые ситуации, игры-инсценировки, художественное слово, рассказывание сказок, творческая деятельность.
Ожидаемые результаты:
Сформировать заботливое отношение и устойчивый интерес к жизни домашних животных.
Сроки проведения проекта: июль 2011 г.
База проекта: проводится в деревне, во дворе, на лугах.
Количество детей – 3, возраст 6-7 лет.
В основе исследования - основной метод – наблюдение.

Реализация проекта
I этап
Чтение художественной литературы
Однажды в пасмурный дождливый день мы с внучкой Олей и её подругами развлекали друг друга песенками: «Идёт коза рогатая…»,
«Шла коза по мостику и виляла хвостиком.
Зацепилась за перила, прямо в речку угодила,
Бух…».
Предложила девочкам посмотреть настоящую козу с козлятами во дворе у бабы Мани. Девочки охотно согласились.

Реализация проекта
II этап
Беседа с хозяйкой о повадках коз
Хозяйка объяснила, что коза её кормилица. Она даёт полезное молоко, зовут её «Коза-дереза», т. к. любит драть загородку , брёвнышки, дрова, что из мягкого дерева осины. Рядом – козлята, боятся незнакомых людей, прячутся, настороженно смотрят. Нельзя их пугать, громко разговаривать. Предложила порадовать козу с козлятами – покормить хлебом и погладить осторожно.
На следующей прогулке предложила сравнить козу с козлятами по внешнему виду, отметить: наличие шерсти, рогов, хвоста, вымени, бороды, копыт. Объяснить пословицу: «Козла бойся спереди, коня - сзади».
Далее предложить сравнить козлят с детьми: меньше ребёнка, боязливы, не всегда могут себя защитить без мамы: поэтому нужно оберегать: кормить, поить, не обижать; послушать как зовёт коза козлят, те довольно откликаются и виляют хвостиком. Предложить нарисовать увиденное (грустного и довольного козлёнка).

Реализация проекта
III этап
Наблюдения в природе
Послушать, как козлята блеют, хотят идти на луг. Пронаблюдать, как баба Маня ведёт Козу-дерезу за верёвочку, а козлята бегут за ними по – разному: один забегает вперёд, ловко подпрыгивает и останавливается, другой – бежит рядом с мамой, а третья маленькая козочка – рядом с хозяйкой.
Дети придумывают клички: Шустрик, Веточка и Серко.
Чтобы понять чем питаются козы, нужно внимательно следить в течении дня. Травку щиплют немного, коза нашла деревце осинку, позвала козлят, все дружно жуют листочки. После прижала веточку копытцем и дерёт зубами кору.
Предложить девочкам в жаркую погоду вместе со взрослыми напоить козлят. Принести воду только в чистом ведёрочке, поздороваться ласково: «Здравствуй, Шустрик, попей, пожалуйста».
Сравнить козу с человеком. У козы зрение, особенно обоняние и слух, развиты очень хорошо, она не будет есть и пить из посуды с неприятным запахом. Сердитый голос человека понимает очень хорошо, смотрит настороженно, поднимает уши, может стучать копытами и убежит.
Если коза схожа с человеком – спросить: «При каких обстоятельствах будет чувствовать боль?». Заметить: коза умное животное – к обидчику подходить не будет. Козлята растут как дети, едят, спят, гуляют, а коза с каждым годом стареет. Пронаблюдать, как Коза - дереза трёт свои бока о деревья, а хозяйка по необходимости чешет шерсть щёткой, помочь взрослым почесать козу, объяснить, что ей эта процедура очень нравится, как и человеку, когда делают причёску.
Предложить помочь бабе Мане запасти на зиму для козлят корм – веточки ольхи, растущие у речки, связать веточки и повесить на сеновал – сказать: «Лето собирает – а зима поедает». Объяснить, чтобы коза дала больше молока вечером, её нужно хорошо накормить, хорошо перевести с одного места на другое, помочь хозяйке; или же накормить овощами.
Вечером, позвать коз с лугов во двор, дать хлеба: «Идите ко мне Веточка, Шустрик…». Обратить внимание, как устали к вечеру, сказать ласково: «отдыхайте». Пронаблюдать вечернюю дойку козы: хозяйка вымоет вымя водой хорошенько, вытрет полотенцем и побежит струйкой молоко.… А козе нравится – не ходит, стоит спокойно. Козье молоко – важный, полезный, натуральный, экологически чистый продукт.

Реализация проекта
IV этап
Поиск информации о породах коз
В свободное время, можно рассказать девочкам, что в республике Марий Эл в Сернуре на ферме разводят молочных коз. Их продукцию: молоко, сыр, брынзу продают в магазинах городов и посёлков. Молочные продукты коз очень полезны особенно для детей и пожилых людей.
В горных областях России разводят пуховых коз. Из пуха коз вяжут очень мягкие красивые платки, шарфы, шапки, варежки.
В дикой природе козы любят жить в высокой горной местности – на Урале, Восточной Сибири. Вспомнить сказку Бажова «Серебряное копытце»

Оценка результатов проекта
Заключительный эксперимент:
Если поставить капусту в корзине в коридоре, а дверь оставить открытой, козы, находившиеся во дворе обязательно зайдут и будут её есть.
Взрослым необходимо наблюдать за поведением детей:
- Будут ли дети шуметь, кричать?
- Звать взрослого?
- Веточкой отгонять козу?
Итоги: дети не обижают животных, спокойно веточкой отгоняют козу, дают поесть капусту во дворе.

В результате проекта:
1. У детей сформировано заботливое отношение к домашним питомцам.
2. Установлены партнёрские отношения между взрослыми и детьми.
3. Созданы работы по изодеятельности.
4. Выучены стихи, песни, рассказы, сказки.
Творческая деятельность:
1. Подарок бабе Мане и подарки для Козы-дерезы и козлят – сердечки с пожеланиями (ловкие, умные, забавные)
2. Сотворчество – аппликация - квилинг: «Шустрик отдыхает», рисунок: «Коза - дереза».
В течении месяца можно использовать следующие художественные произведения:
1. Песенки: «Через мост перейти…»
2. Загадки
3. Дидактические игры: «Один много», «Кто у кого?», «Кто как ест» - корова - жуёт, коза – дерёт;
«Назови ласково» - козлик, козлёночек
4. Рассказывание сказок: «Волк и семеро козлят» - русская народная сказка;
«Кот, козёл и баран» - русская народная сказка;
«Коза - дереза» - русская народная сказка;
«Как коза избушку построила»
«Два козлика» К. Д. Ушинский.