Общие рекомендации по составлению программ комплексной помощи

При моделировании программ комплексной помощи выделяются два блока:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
(ОСНОВНОЙ)

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК
описывает совместные мероприятия,
степень включенности и участия каждого специалиста в программе,
отражает необходимость привлечения внешних ресурсов.

Содержательный (основной) блок состоит из четырех частей
Первая часть блока описывает круг проблем ребёнка;
Вторую часть блока составляют общие рекомендации участникам, реализующим комплексную программу.

Содержательный (основной) блок
Третья часть включает содержание коррекционной работы, определяет иерархию решаемых задач и направления коррекции и развития в соответствии со структурой и характером нарушения.
Четвертая часть блока определяет этапность в построении работы.

В обобщенном виде программа комплексной помощи представлена на бланке, который заполняется специалистами разного профиля и служит единым информационным полем для участников процесса сопровождения

Схема заполнения бланка программы комплексной помощи учащемуся
Бланк включает в себя:
организационный и содержательный (основной) блоки,
и отражает весь спектр комплексной деятельности специалистов по оказанию помощи учащемуся и его семье.

Организационный блок содержит информацию, которая позволяет организовать комплексную помощь учащемуся и обеспечить процесс взаимодействия специалистов.
Раздел «Общие сведения о ребёнке»
Указываются:
1. данные анамнеза;
2. индивидуальные особенности ребёнка;
3. краткие сведения.

Раздел «Организация комплексной работы специалистов»
Указываются:
1. внутренний уровень взаимодействия;
2. формы взаимодействия специалистов образовательного учреждения;
3. внешний уровень взаимодействия.

Содержательный (основной) блок включает информацию, определяющую содержание комплексной помощи, её структуру и этапы, в нём обозначаются:
комплексное заключение,
планирование коррекционной работы,
этапы её реализации.
Раздел «Комплексное заключение специалистов» – указывается заключение специалистов консилиума образовательного учреждения, которое вырабатывается на заседании ПМПк на основании комплексной диагностики.

Раздел «Общие рекомендации по проведению коррекционной работы» – отражаются рекомендации, которые необходимо соблюдать всем педагогам и специалистам, работающим с ребёнком.
Раздел «Планирование содержания коррекционной работы специалистов учреждения» – отражаются основные направления коррекционной работы каждого специалиста.

Раздел «Этапы реализации коррекционной программы» – определяется иерархия решаемых задач с выделением первоочередных и второстепенных, а также этапность в построении коррекционной работы.
В разделе «Корректировка» – отражаются вносимые в программу комплексной помощи изменения, обусловленные привнесениями внешних факторов или отсутствием и низкой динамикой в развитии учащегося.