Почерк

Цель работы:
Выявление взаимосвязи между особенностями почерка и личностными характеристиками.

Сравнить образцы почерка экспериментальной группы людей и сопоставить полученные результаты с особенностями их темперамента
Задачи:
Определить, что такое почерк
Исследовать особенности почерка
Провести графологический анализ почерка экспериментальной группы людей
Провести обследование на предмет принадлежности людей к определенному темпераменту

Жители г. Снежногорск и с. Чубаровка, Пензенской области
Гипотеза:
Мы предполагаем, что характер написания букв зависит от личностной характеристики человека
Объект исследования:
Методики исследования:
Тест Ганса Юргена Айзенка на определение темперамента

Эта хитрая наука - графология
Почерк:
манера писать, характер начертаний букв в письме
Графология: учение, согласно которому существует устойчивая связь между почерком и особенностями личности

Анализ и особенности почерка
Размер букв
Указывает на взаимоотношения человека с другими людьми.
Крупный почерк выдает человека общительного, разговорчивого, активного.
Мелкий почерк указывает на скромность и смирение.

Форма
Округлость букв может говорить о том, что человек расположен к сотрудничеству, более открыт для понимания.
Угловатые буквы являются признаком того, что их автор расположен к состязательности и соперничеству.

Наклон
Нажим
Направление строки
Разборчивость
Скорость

Темперамент, характер и…
почерк
Темперамент – это совокупность индивидуальных
психических свойств человека, характеризующих
степень его возбудимости и проявляющихся в его
отношении к окружающей действительности, в
силе чувств, поведении.

Холерик
Сангвиник

Флегматик
Меланхолик

Описание исследования и его результаты:
Графологический анализ почерков
Приложение 1
Результаты теста Айзенка
Приложение 2
Сопоставление результатов графологического анализа с особенностями типа темперамента
Приложение 3

Исходя из цели нашей работы, мы определили, что, внимательно рассмотрев особенности письма, вполне возможно составить относительно верное мнение о человеке, даже не видя его и не говоря с ним. Тем не менее проводить, анализ почерка оказалось несколько сложнее, чем мы предполагали.
В ходе изучения данной темы мы наметили перспективы дальнейшей работы. Предполагаем на классных часах познакомить одноклассников и классных руководителей с результатами своего исследования.
Заключение: