Обязательный выпускной экзамен по иностранному языку

Цель:
Оценить уровень практического владения выпускниками изучаемым иностранным языком
Объект:
Коммуникативная компетенция

Нормативные правовые документы:
Образовательный стандарт
Концепция учебного предмета «Иностранный язык»
Учебная программа
Правила проведения аттестации учащихся

Экзаменационная комиссия:
Председатель комиссии
3 члена комиссии

Выпускники демонстрируют:
Знание
лексических единиц
устойчивых словосочетаний
грамматических явлений
особенностей произношения и ритмико-интонационного оформления
Умение
воспринимать и понимать устную речь на слух

Выпускники демонстрируют:
Владение устной речью
ведение беседы
умение дать совет
выражение пожелания
комментирование
умение делать сообщение
высказывание оценочных суждений

III этапа:
Собеседование на основе прочитанного текста
Собеседование на основе прослушанного текста
Беседа по ситуации общения

I этап
(собеседование по прочитанному тексту):
О чем говорится в тексте? Какова основная идея текста?
Найди в тексте ответ на вопрос «…» и прочти его.
Что? Где? Когда? Как? Куда?
Зачем? Почему?

Требования к I этапу:
Аутентичный текст
Стили: художественный, научно-популярный, публицистический
Смысловая законченность
Отсутствие большого количества терминов, имен собственных, цифр
Объём – до 2200 знаков с пробелами (до 4 % незнакомых слов)
Шрифт Times New Roman , 14
Время на подготовку – 20 мин
Словарь не предусмотрен

II этап
(собеседование по прослушанному тексту):
Кто? Что? Где? Когда? Как? Почему? В связи с чем?

Требования (II этап):
Типы аудиотекстов: рассказ, фрагмент радиопередачи, прогноз погоды, программа новостей, спортивные сводки, репортажи, инструкции-объяснения, диалоги
Длительность – до 1,5 мин
Вопросы, имена собственные, сложные слова – на отдельной карточке
Карточка выдаётся перед первым прослушиванием
Делать пометки можно во время второго прослушивания
Время для подготовки до 10 минут

III этап
(беседа по ситуации общения):
Давай поговорим о здоровом образе жизни. Ты следишь за своим здоровьем? Что ты делаешь для того, чтобы быть здоровым?
Согласен ли ты с мнением о том, что курение действительно опасно для здоровья человека? Почему?
Представь, что беседуешь с зарубежным сверстником о здоровом образе жизни. Что бы ты прежде всего у него спросил?

III этап:
4. В школе есть ребята, которые курят. Посоветуй, что нужно сделать, чтобы они поняли, что это вредно.
5. Тебе приходилось пропаганди-ровать ЗОЖ среди молодых людей? Если да, расскажи, как ты это делал. Если нет, как ты это сделаешь?

Требования к III этапу:
Тематика - в соответствии с предметно-тематическим содержанием, указанном в стандарте и учебной программе
По содержанию темы можно разрабатывать несколько комплектов заданий.
Задания предъявляются во время беседы