Одаренные дети: теория и практика развитияМалеев А.Л. канд. пс. наук, доцент

«Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо»
(Д. Дидро)
«Талант – это поручение от Господа Бога»
(Е. Баратынский)
«Таланты ближе всех к истине, но их часто не понимают»
(А. Тарковский)

Способности – индивидуально-психологические особенности , определяющие успешность выполнения деятельности, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности (по Б.М. Теплову).
Задатки – врожденные особенности центральной нервной системы или отдельных анализаторов, которые являются предпосылками развития способностей.

Виды способностей
(по В.Н. Дружинину)
СПОСОБНОСТИ

Уровни развития способностей:
(по А.М. Матюшкину)
СПОСОБНОСТИ
ОДАРЕННОСТЬ
ТАЛАНТ
ГЕНИАЛЬНОСТЬ

Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки к таким достижениям) в том или ином виде деятельности

Виды одаренности
По сформированности:
актуальная одаренность,
потенциальная одаренность.
По форме проявления:
явная одаренность,
скрытая одаренность.
По широте проявления:
общая (умственная) одаренность,
специальная одаренность.

Качества личности одаренных
Креативность
Перфекционизм
Социальная автономность
Эгоцентризм
Стремление к лидерству
Соревновательность
Повышенная уязвимость (ранимость)

Работа по сопровождению ребенка должна проводиться в двух основных направлениях:
первое – профилактическое через предупреждение трудностей в обучении и адаптации детей на различных ступенях образования;
второе – актуальное через конкретную помощь специалистов в преодолении личностных трудностей и проблем в обучении и воспитании.

Целью психолого-педагогической поддержки является устранение препятствий, которые мешают продвижению ребенка, подростка в достижении успехов в процессе воспитания, обучения и развития.
Т.В. Анохина выделяет следующие виды препятствий: