Опыт использования информационных технологий на уроках в начальной школе МОУ «Гимназия № 140» г.Омска.

В настоящее время просто впитывать факты и сведения – практически ничего не значит, ещё меньше это будет значить в будущем. То, что всегда значимо и сегодня, и в будущем, - так это обучиться тому, как учиться. Следовательно, задача учителя очень тонкая и требует истинно высокого призвания. При истинном обучении нет места авторитарности, нет места и учительскому эгоизму.
К.Роджерс.

Основные положения концепции
«Начальная школа сегодня и завтра»:
Приоритетной целью начального образования является развитие личности школьника, становление его как субъекта той деятельности, которой он занимается в школе (учиться – значит уметь «учить себя»).
Ученик – равноправный участник обучения, он в равной с учителем мере отвечает за свои успехи, промахи и недостатки. Мы должны всячески способствовать развитию его активности и самостоятельности на всех этапах обучения, чтобы ученик мог принимать учебную задачу, участвовать в выборе средств её решения, осуществлять контроль и самоконтроль.
Ученику предоставляется право выбора способа и пути деятельности. Его участие в процессе обучения заключается не в принятии готового образца, а в высказывании предположений, выборе альтернативы, обсуждении наиболее целесообразных способов ответа на вопрос «как решать эту учебную задачу».

Структурная схема урока.
Организационный момент.
Подготовка учащихся к изучению нового материала.
Сообщение учебного материала преподавателем.
Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний.
Первичное закрепление и текущее повторение.
Упражнения по совершенствованию и закреплению знаний и умений.
Самостоятельная работа учащихся по совершенствованию и приобретению знаний, умений и навыков.
Обобщающее повторение и систематизация знаний.
Применение знаний, умений и навыков.
Информация о домашнем задании.
Проверка готовности к уроку. Организация внимания.
Мотивация. Целевая установка. Актуализация опорных знаний.
Последовательное изучение материала по намеченному плану. Объяснение с использованием тсо, постановка опытов и др.
Работа с учебником, инструкцией. Выполнение лабораторно-практических заданий и т.д.
Опрос. Беседа. Работа с карточками-заданиями.
Решение познавательных и практических задач. Работа на тренажерах. Проведение опытов. Выполнение письменных и устных заданий.
Работа с учебной литературой. Работа с документацией, справочником. Самостоятельная работа. Упражнения.
Получение новых знаний путем постановки и решения проблем, основанных на обобщении и систематизации имеющихся знаний. Объяснение и самостоятельная работа. Беседа, дискуссия, конференция.
Постановка и решение познавательных и практических задач. Выполнение лабораторно-практических работ. Анализ результатов работы и её проверка. Исправление ошибок, устранение пробелов в знаниях путем дифференциации.
Подведение итога урока. Мотивирование домашнего задания. Инструктаж по его выполнению.
Примерные структурные элементы.
Содержание.

Мотивация.
Цель: Создание таких условий, которые обеспечат возникновение у учащихся вопроса или гипотезы, обусловливающих всё дальнейшее протекание мыслительного процесса.

Что бы это значило?
Г И П О Т Е З Ы

Физминутки
Зрительная гимнастика.
Гимнастика под музыку.
Гимнастика под видеосюжет.

Каллиграфия
Прочитайте слова:
Отбойный
Фонтан
Привезти
Тема
Лето
Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она обозначает парный глухой твёрдый согласный звук, встречающийся в данных словах один раз. Какая это буква? В каком слове она находится?
ф

Закрепление
Работа на тренажере.
Выполнение заданий в программе «Семейный наставник» (программно-методический комплекс, Инис Софт – диски по русскому языку и математике 1-4 классы)
Задания из программы «Система скорочтения» («Зеленый Остров»,www.gi.ru – диск)
Мир информатики (Учись, играй, отдыхай. – www.vkids/ru - диск)
Информатика (Бином. Лаборатория знаний. www.LBZ.RU – диск-приложение к учебнику Н.Матвеевой)

Найдите лишнее слово.
ЛУГ
МАК РАК СУП
П О Ч Е М У ?

Задача 1.
210 км
180 мин
120 мин
1 час = 60 мин
?
?
?
Скорость – одинаковая.
Применение знаний, умений и навыков

45 уменьши на 7.
33 увеличь на 7.
Сумма 6 и 12.
Разность 24 и 5.
50 уменьши на 41.
9
38
40
18
19
18
Устный счёт

НАЗОВИТЕ НОМЕРА ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКОВ, ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ. Начертите.
Геометрия
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Разработки уроков.
Развитие навыка чтения.
И.А.Крылов. (фрагмент урока чтения)
Омонимы.
Изменения могут быть полезными и вредными.
Предложение.
Природа тундры.
Счёт по линейке.
Упражнение в составлении предложений.
Прямоугольный параллелепипед.
Сводные таблицы по информатике.
Какие бывают растения.