Опыт реализации инклюзивного образования в Норвегии

В НОРВЕГИИ В ПОНЯТИЕ «ИНКЛЮЗИЯ» ВКЛАДЫВАЕТСЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА РАБОТУ СО ВСЕМИ ГРУППАМИ ЛИЦ, ПОДВЕРГАЕМЫХ ИНКЛЮЗИИ.
ПРИ ЭТОМ ИМЕЮТСЯ УКАЗАНИЯ (ОСОБЕННО В СТРАТЕГИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТАХ) НА ТО, ЧТО ДАННЫЙ ПРОЦЕСС РАССМАТРИВАЕТСЯ И КАК МЕХАНИЗМ СОЗДАНИЯ ШКОЛЫ ДЛЯ ВСЕХ

ПОНИМАНИЕ РАВЕНСТВА
В ОБРАЗОВАНИИ НОРВЕГИИ
А ТАКЖЕ ОСНОВАНО НА
ВСЕОБЩЕМ ДОСТУПЕ К ОБРАЗОВАНИЮ!
ОСНОВАНО НА ПРИЗНАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
И ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСАДЫ И ШКОЛЫ РАБОТАЮТ В
СООТВЕТСТВИИ С ЦЕННОСТНЫМИ ПРИНЦИПАМИ

ЭТО ОЗНАЧАЕТ, ЧТО КАЧЕСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ И
СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОСТУПНО ДЛЯ ВСЕХ УЧЕНИКОВ
НЕЗАВИСИМО ОТ ИХ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ И ПОТЕНЦИАЛА
В СООТВЕТСТВИИ С НОРВЕЖСКИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ,
ИНКЛЮЗИВНЫЙ ХАРАКТЕР ОБРАЗОВАНИЯ –
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ

СОГЛАСНО ПОЛОЖЕНИЯМ ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ,
УЧАЩИЕСЯ НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ИМЕЮТ ПРАВО ОБУЧАТЬСЯ В ШКОЛАХ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА
В ЗАКОНЕ ТАКЖЕ ПРОПИСАН РЯД ПРИНЦИПОВ, В СООТВЕТСТВИИ С
КОТОРЫМИ УЧАЩИЕСЯ ИМЕЮТ ПРАВО НА АДАПТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ В НОРВЕГИИ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА ИЗМЕНЕНИЕ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ,
А НЕ САМОГО УЧЕНИКА
ИМЕННО В ТАКОМ КЛЮЧЕ ПРОИСХОДИТ ФОРМИРОВАНИЕ
ПОНИМАНИЯ «ИНКЛЮЗИИ» И СОЗДАНИЕ «ШКОЛЫ ДЛЯ ВСЕХ»

ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА НОРВЕГИИ
В ОБЛАСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Право на образование
Право на инклюзивное образование
Помещение ребенка в образовательное учреждение
Основания для оказания специальной поддержки
Всеобщее право на посещение
детских садов и образовательных учреждений
Для лучшей социальной интеграции учащиеся
посещают обычные классы
Всеобщее право на посещение образовательного учреждения
по месту жительства
Все учащиеся, чья успеваемость в ходе обычного учебного процесса оказывается неудовлетворительной, имеет право на получение специальной поддержки и помощи специальных педагогов

ЗАКОНОМ ТАКЖЕ ПРЕДУСМОТРЕНО ОКАЗАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВАМ ПОМОЩИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ХАРАКТЕРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПОТРЕБОВАТЬСЯ В КАЖДОМ ОТДЕЛЬНОМ СЛУЧАЕ

НЕСМОТРЯ НА СТРЕМЛЕНИЕ СОЗДАТЬ МАКСИМАЛЬНО ИНТЕГРИРУЮЩУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ, ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ГАРАНТИЕЙ ОТСУТСТВИЯ В ШКОЛАХ ПРАКТИКИ ИСКЛЮЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ