ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности, ее значение для развития музыкальных способностей ребенка.
Виды самостоятельной деятельности. Формы организации. Руководство.
Музыкальные уголки - как основополагающие. Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации самостоятельной музыкальной деятельности
Составление плана наблюдения за музыкальной деятельностью детей, возникающей по их инициативе.
В электронном виде подготовить музыкальный уголок в своей группе
Вопросы по теме: «Самостоятельная музыкальная деятельность в ДОУ»

Проблема отбора репертуара, стимулиру-ющего детское музыкальное творчество
Принципы отбора репертуара:
1. учета детских музыкальных интересов, детской субкультуры
2. учета деятельностной природы ребенка.
3. учета индивидуальных особенностей музыкального творчества.
4.разнообразия задач, решаемых в процессе стимулирования детского творчества.

Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей дошкольного возраста
Принципы:
1. гуманизации — ведущий принцип образования, предполагающий учет личности ребенка.
2. учета возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.
3. педагогической поддержки, направляющий действия педагога на оказание помощи ребенку.
4. профессионального сотрудничества и сотворчества, означающий обязательное профессиональное взаимодействие музыкального педагога и воспитателя.
5. отбора музыкальных произведений в процессе организации детской музыкально-творческой деятельности.
6. систематичности, последовательности и взаимодополняемости в организации самостоятельной детской музыкально-творческой деятельности

Педагогическая технология развития песенного творчества старших дошкольников
Этапы технологии
1 этап — ознакомление родителей и педагогов с особенностями песенного творчества детей шестого года жизни и его вли­янием на общее развитие дошкольников.
2. этап — обогащение музыкального опыта детей.
3.этап — организация самостоятельного песенного творчества старших дошкольников.

Для диагностики знаний детьми песен, используемых в этой части работы, воспитателям предлагается провести следующие музыкально-дидактические игры:
1.«Угадай мелодию». Цель: развитие музыкально-слухового опыта.
2.«Музыкальный магазин». Цель: закрепление умений и навыков пения.
3.«Волшебный волчок». Цель: закрепление песенного материала.