Организация учебного кабинета английского языка

II. Классификация
современных средств.
средства обучения
классифицируются по следующим признакам:

Способ восприятия информации
визуальные, звуковые, аудиовизульные, мультимедийные

Способ проявления информации :
технические,
нетехнические

Характер визуального изображения
статичные, динамичные

Способ применения на уроке
демонстрационные, раздаточные

III. Организация кабинета иностранного языка в современной школе.
а) Интерьер кабинета иностранного языка
b) Информационное обеспечение учебного процесса.
c) Экспозиция в кабинете иностранного языка.
d) Научная организация труда.
e) Аттестация учебного кабинета.

а) Интерьер кабинета иностранного языка
Интерьер в первую очередь зависит от назначения кабинетов, которые могут быть предназначены:
Только для уроков иностранного языка.
Для уроков иностранного языка и общеклассных мероприятий ( если учитель является классным руководителем).
Для уроков иностранного языка и внеклассной работы по иностранному языку.

традиционная планировка
столы ставятся в 3 ряда.
Классная доска укрепляется на передней стене, а под ней располагаются ящики для таблиц. Здесь же по передней стене, если позволяет ширина помещения, рядом с доской целесообразно разместить шкаф с учебными материалами для учителя, а также план развития учебного кабинета на перспективу, материалы аттестации кабинета. Здесь же в зоне передней стены располагается телевизор и магнитофон.

традиционная планировка
У задней стены кабинета помещаются книжные шкафы с книгами и учебно- наглядными пособиями, систематизированные картотеки.
Верхние застекленные отсеки могут использоваться как выставочные витрины.
На боковой стене, противоположной окнам, целесообразно разместить экспозицию.

Нетрадиционная планировка
При планировке кабинета полукругом, чтобы учащиеся одного полукруга могли видеть друг друга, требуется достаточная ширина помещения. Рабочее место учителя перемещается по центру, ближе к передней стене классного помещения. Остальное оборудование располагается как и при обычном размещении.
Расположение рабочих мест можно варьировать в зависимости от целей урока, характера учебной деятельности и от выбранной учителем технологий обучения. Разумеется это не значит, что планировка класса должна меняться каждое занятие.

b) Информационное обеспечение учебного процесса.
Обучение иностранному языку осуществляется на основе разрабатываемых учебно-методических комплектов, которые включают: книгу для учащихся, книгу для учителя, книгу для чтения, рабочую тетрадь, аудиокассеты с записями текстов и упражнений.
таблицы по лексике и грамматике, предметные и тематические картинки, раздаточные изобразительные материалы, диапозитивы, транспаранты, видеозаписи различных учебных материалов.
В настоящее время особое значение как источник информации приобретают средства новых информационных технологий. Свободный доступ к информационным ресурсам Интернет делает эти возможности безграничными.

c) Экспозиция в кабинете иностранного языка.
Экспозиция (красиво оформленные стенды) является частью интерьера кабинета и определяет его внешний вид. По назначению можно выделить следующие группы стендов:

страноведческие стенды
цель--расширить представление учащихся о странах изучаемого языка;

рабочие стенды
содержат материалы по отдельным вопросам программы, по темам устной речи и материалам текущей периодики;

инструктивные стенды
содержат рекомендации учителя как выполнять то или иное задание;

юбилейные стенды
Включают материалы, посвященные знаменательным датам из жизни и деятельности известных людей, а также материалы, содержащие информацию о великих событиях стран изучаемого языка и нашей страны

Экспонатами стендов может быть изобразительный материал, включающий рисунки, картины, фотографии, открытки, а также текстовый материал.

Учитель, умеющий работать на компьютере с выходом в Интернет, всегда может получить нужный материал для учебной деятельности на уроках иностранного языка.

Я предлагаю вам ознакомиться с одним из инструктивных стендов, который посвящен вопросам подготовки краткого содержания статьи.
По плану составь изложение, используя «вводящие фразы»:
The article is about… Эта статья о…
The article deals with…Эта статья связана с…
Составь план, выделив ключевые положения статьи.
The article is devoted to…Статья посвящена…
The article stresses the importance of…В статье подчеркивается значимость…
The article further says… Далее в статье говориться…
The author touches upon…Автор касается…
The author indicates…Автор указывает…
In conclusion the author says…В заключении автор говорит…

Оформление стендов предполагает учитывать следующие моменты:
не следует перегружать стенды материалами;
названия стендов желательно выполнять крупным шрифтом;
названия рубрик, которые помогут ученикам ориентироваться в информации стенда, желательно выполнять в едином шрифтовом стиле;
отобранный иллюстративный материал может быть как цветным, так и черно-белым, но следует избегать как пестроты, так и монотонности.
текстовый материал желательно экспонировать в печатном виде.
объем текстов не должен превышать половины печатной страницы.

d) Научная организация труда.
НОТ учителя включает несколько моментов:
Составление циклового плана, позволяющего распределить учебный материал с учетом целей уроков, видов деятельности учителя и учащихся в соответствии с выбранными технологиями обучения, времени, отводимого на каждый вид деятельности на уроке, отобрать средства обучения.
На основе циклоплана можно разработать карты подготовки учителя к урокам, в которых отражены: цель урока, этапы урока, деятельность учителя и учеников во время каждого этапа, а также средства обучения.
Следующая проблема НОТ связана с выделением рабочих зон кабинета, а также с размещением, систематизацией и хранением средств обучения в кабинете.
учителем должны быть составлены следующие картотеки:
алфавитная- содержит названия всех учебных пособий в алфавитном порядке
тематическая
картотека, объединяющая карты подготовки учителя к урокам
картотека с названиями средств обучения
Систематизация таблиц
Систематизация аппликационного материала
В кабинете иностранного языка желательно иметь перспективный план развития кабинета.

e) Аттестация учебного кабинета.
Цель аттестации - выявление качества организации кабинета и его потенциальной возможности обеспечить эффективные информационно-образовательные потребности учебно-воспитательного процесса.