Организация логопедической работы в образовательном учреждении

произношение
словарный запас
грамматический строй
- Устранение нарушений
средств языка:
Логопедическая работа имеет большое значение для формирования учебной деятельности
Развитие
умения свободно
и адекватно
пользоваться
средствами языка

Логопедическая работа
способствует:
развитию мыслительной деятельности,
усвоению школьной программы,
социальной адаптации учеников

Prezentacii.com
Нарушения речи:
нарушения звукопроизношения
недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа
аграмматизмы,
нарушения сложных форм словообразования
недостаточная сформированность связной речи
выраженная дислексия (нарушение чтения)
дисграфия (нарушение письменной речи)

Организация логопедической работы осуществляется с учащимися
1 – 7 классов
с учащимися 8-9 классов, индивидуально по рекомендации ПМПК
Занятия проводятся:
1-3 классы - 4 раза в неделю;
4 - 5 классы - 3 раза в неделю;
3б - 5б классы - 2 раза в неделю
6 -7 классы - 2 раза в неделю.
2 учителя-логопеда

Логопедическая диагностика
Планирование направлений и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, методической работы на учебный год
Проведение индивидуальных и групповые занятий по коррекции выявленных нарушений
Структура логопедической работы
Взаимодействие с учителями, специалистами ОУ, родителями

Индивидуальные
( малогрупповые )
направлены на коррекцию звукопроизношения.
Виды занятий:
индивидуальные
малогрупповые по 2-3 ребёнка
групповые 4 - 6 обучающихся
Групповые занятия
Направления работы: 1-4 классы
Формирование фонетических процессов и навыков звукового анализа и синтеза
Формирование лексико-грамматического строя и связной речи
5-7 классы
Коррекция нарушений письменной речи

Формирование чётких представлений о звуке: его артикуляторно-акустических характеристиках,
Формирование представлений о слове, слоге, предложении
Формирование фонематического восприятия: умения выделять звук в слогах, словах, различать близкие по звучанию звуки…
Формирование навыка звукового анализа и синтеза: умения определять позицию звука в слове, определять количество звуков в слове, последовательно называть звуки
Формирование фонетических процессов и навыков звукового анализа и синтеза :
Формирование навыка слогового анализа слов: количество, последовательность.
Формирование навыка анализа предложений.

формирование структуры предложения;
развитие навыков словоизменения и словообразования
развитие связной речи
Развитие лексико-грамматического строя речи:
Формирование грамматического строя речи
обогащение словарного запаса
уточнение значения слова
расширение семантики слова.
Развитие лексики:

Дисграфия
частичное расстройство процесса письма
Основной симптом
наличие стойких специфических ошибок
Дислексия
частичное расстройство процесса чтения

Одной из основных задач логопедической работы является воспитание у детей языкового чутья
Логопедическая работа призвана создать платформу для успешного усвоения и правильного применения учащимися грамматических правил

Формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения
Произношение каждого звука тщательно анализируется: сравнивается звучание, артикуляция двух звуков, устанавливается их сходство и различие
сравниваются слова по их звуковой структуре, по наличию в них отрабатываемых звуков
сравниваются и анализируются слова по количеству слогов в слове
Устранение нарушений звукопроизношения: