Основные понятия педагогики. Обзор и анализ педагогических систем

«Воспитание человека – главная предпосылка общественного прогресса»
Я.А. Коменский

Основные понятия педагогики
Обзор и анализ педагогических систем.

Педагогика (от греч. paidos – дитя, и ago – веду, воспитываю) – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение.
Андрогогика - ?

Развитие – реализация имманентных (внутренне присущих) задатков и свойств человека (живого существа).

Воспитание (как общественное явление) – сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами: семья, образовательные учреждения, церковь, СМИ и пр.

Обучение – пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике.

Образование – процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений человека в течение всей его жизни. Представляет собой явление деятельности по определению и формированию «образа человека» и его места в мире.

Целостные образовательные системы дают ответы на вопросы:
кого учить;
чему учить;
кому учить;
как учить;
с какой целью учить.

Ян Амос
Коменский
1592-1670 г.

«Великая дидактика» (1657),
«Мир чувственных вещей в картинках» (1658),
«Всеобщий совет об исправлении дел человеческих» (1664),
«Законы хорошо организованной школы»

«Человечество развивает и улучшает себя через воспитание детей»
Я.А. Коменский

Джон Локк
1638-1704 г.

«Письма о веротерпимости» (1689),
«Опыт о человеческом разумении» (1690),
«Некоторые мысли о воспитании» (1693).

«Девять десятых людей делаются такими, какие они есть, только благодаря воспитанию»
Дж. Локк

Жан-Жак Руссо
1712-1778 г.

«Исповедь».
«Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми» (1755),
«Юлия, или Новая Элоиза» (1761),
«Эмиль, или о воспитании» (1762).

«Надлежит знать не то, что есть, но только то, что полезно».
«Знать хорошее важнее, чем знать многое».
Ж.-Ж. Руссо

Антон
Семенович
Макаренко
1888-1939 г.

«Педагогическая поэма» (1935),
«Флаги на башнях» (1938),
«Книга для родителей» (1937).

«Как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему».
А.С. Макаренко

Януш Корчак
1878-1942 г.

«Как любить
ребенка» (1914),
«Право ребенка на
самоуважение» (1929),
«История короля
Матиуша Первого»
(1923)

«Каждый ребенок по своей природе добрый, способный и не делающий специально ничего во вред себе и другим».
Януш Корчак

Целостные образовательные системы дают ответы на вопросы:
кого учить;
чему учить;
кому учить;
как учить;
с какой целью учить.

Возможные векторные модели образовательной среды
активность
зависимость
свобода
пассивность
Карьерная среда
Догматическая среда
Безмятежная среда
Творческая среда