Основы организации профессиональной деятельности

Программа курса
(педагогическая составляющая)
Введение (система занятий, организация СРС, отчетные материалы)
Профессиональная педагогика
Программы модернизации образования в стране («ННШ», Стандарты II и III поколений)
Образовательные учреждения системы образования, функционал.
Требования к педагогу. Становление профессионала
Заключение (социальная значимость образования)

1. Профессиональная педагогика
Система ОУ. Ступени профессионального образования
Основные термины: профессиональная подготовка - профессиональная образование, компетенции,
ЛОО (модель ПП, развивающее образование, типы ПП, практика ЛОО, проблемы, тьютор)
Юдин ВВ.

Основные термины профпедагогики

Ступени ВО
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
Принят Государственной Думой 19 июля 1996г.
(с изменениями на 10 июля 2000г.)
Статья 6
Бакалавр
С
М
Специалист

опыт
Создание нового
Выпускник ВШ не просто обладает суммой знаний по дисциплинам стандарта ВПО, а профессионал, способный развивать свою отрасль.
Глубокая общепрофессиональная подготовка.
Творческое мышление и личностные качества профессионала
Способность самообразовываться (самостоятельно переквалифицироваться)
Самодостаточная личность (субъект), мотивационная готовность решать проблемы отрасли
Высшее образование

БРС
Мин. количество баллов для зачета – 65 (при макс. возм - 160)

Темы рефератов
Критерии ВО
Педагогические средства обеспечения ВО
Социальная значимость ВО
Становление профессионала
Особенности Ст II поколения ОО (нормативные требования / )
Особенности Ст II поколения ВПО (нормативные требования)
Особенности Ст III поколения ВПО (нормативные требования)
Потребность производства в бакалаврах и магистрах
Требования к педагогам, накладываемые новыми образовательными стандартами
Тип ПП, востребуемый новыми образовательными стандартами
Компетентностный подход к пониманию образовательного результата
Компетентностный подход в реализации образовательного процесса
Сравнительная характеристика проектов и инициатив модернизации образования
Требования к СОШ по реализации направлений инициативы ННШ
Функциональное назначение структур системы образования
Модернизация различных типов учебных заведений в свете модернизации образования страны
Современные требования к педагогу школы
Современные требования к педагогу высшей педагогической школы

Р
Образовательный
результат
Учение
Обучение
Модель педагогического процесса
(Иллюстрация 2-ой закономерности)
Образовательный результат определяется характером деятельности (учения) студента

Р = освоенные способы Деятельности = ОПЫТ = Компетенции, как оспособленность
Опыт отличается уровнем освоенной деятельности

Компетенция – форма, в которой предстает образовательный результат: освоенные способы деятельности, или просто опыт
Понятие «компетенция» шире понятий «знания, умения, навыки», причем не является их суммой, т.к. включает все стороны деятельности: и знаниевую, и операционально-технологическую, и мотивационную. Поэтому компетенция означает оспособленность, реальное владение методикой, личностную и интеллектуальную готовность, возможность справиться с данной профессиональной задачей. Компетенция формулируется через задание, к решению которой должен быть готов человек.
Компетентность – выраженность у конкретного человека какой-то компетенции, овладение ею. (Суффикс «ость» в русском языке означает степень овладения определенным качеством, например: внимание – внимательность, сведения – осведомлённость.)

Мотивация
Целеполагание
Цикл
познавательной
деятельности
студента
Информация
Обдумывание
Планирование
Реализация
Контроль
Оценивание
Коррекция

Типы педагогических процессов

2.Программы модернизации образования в стране
Приоритетный проект «Образование»
«ННШ»
Стандарты II поколения ООШ
Стандарты III поколения ВПО
СОТх
Электронное обучение (Е-learning)
ЛОО
Традиционное обучение

Приоритетный проект «Образование»
5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса"
Приоритетный национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.
Направления:
Поддержка лучших учителейПоддержка лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы
Поощрение талантливых молодых людей
Развитие подушевого финансирования в образовании.
Государственная поддержка инновационных программ вузовГосударственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образованияГосударственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также создание новых федеральных университетов
Интернетизация российского образования
Учебное и учебно-наглядное оборудование,
Автобусы для сельской местности
Модернизацией региональных систем образования

Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века.
В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
«Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.»
Утверждено: Пр-271. от 04 февраля 2010 г.
Президент Российской Федерации
Д.Медведев

«ННШ» Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?
Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития
Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому
Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом
Новая школа - это современная инфраструктура
Ребята - выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.
Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни.
В школе - столовая с вкусной и здоровой едой, условиями для занятий спортом и творчеством, медиатека и библиотека с широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, высокотехнологичное учебное оборудование.
Новая школа - это современная система оценки качества образования отдельных образовательных учреждений, и системы образования в целом
Новая школа - это школа для всех - успешная социализация детей

Особенности стандартов ВПО

Краеугольные камни SC
(устойчивого сообщества)

3. Образовательные учреждения системы образования, функционал.

4. Требования к педагогу. Становление профессионала
Профессионально-важные качества и ключевые компетенции современного педагога. Виды профессиональной деятельности.
Формы повышения квалификации и профессионального роста
Карьера, современные критерии её успешности и уровни ожидаемого образовательного результата.