Отношение студентов технического вуза к гуманитарным дисциплинам

Социальная проблема: Негативное отношение студентов, интерес которых ориентирован на естественнонаучные и технические дисциплины к гуманитарным предметам.
Цель: Выявить, как студенты относятся к социо-гуманитарным дисциплинам.
Задачи: Выявить отношения и причины на основе личного мнения, исторической и социальной точки зрения студента, а так же виды ее формирования.
Введение

Теоретический объект исследования: Преподавание гуманитарных дисциплин в техническом вузе.
Предмет исследования: Отношение студентов технического вуза к гуманитарным дисциплинам.
Эмпирический объект: Студенты в возрасте от 17 до 23 лет.
Метод исследования : Анкетный опрос.
Практическая значимость: Определение отношения студентов к гуманитарным наукам, а в случае негативной позиции нахождение способов изменения отношения к ним. Составление курса и графика занятий студентов в соответствии с их интересами и приоритетами.
Введение

Нынешние студенты технических специальностей зачастую пренебрегают предметами гуманитарного профиля, считают их «второстепенными» и не уделяют им должного внимания. Считается, что такие дисциплины как философия, психология, правоведение, социология и история необходимы только для общего развития.
Гипотеза

Понимание человека и общества
Развитие объективности и критического мышления
Облегчение процесса социализации
Незаинтересованность студентов
Отсутствие острой необходимости в знаниях
Чрезмерные нагрузки
Основные теории
(плюсы и минусы)

Занятия
Домашнее задание
Оценка полезности знаний
Преподавание
Факторы и составляющие

Состав респондентов

Вопрос №1
Есть ли в учебной программе
Вашего курса социо-гуманитарные дисциплины?
Всего респондентов:
149

Вопрос №2
Интересны ли Вам какие-либо
социо-гуманитарные дисциплины?
Всего респондентов: 149

Вопрос №3
Как Вы относитесь к тому,
что изучаете социо-гуманитарные дисциплины?
Всего респондентов: 149

Вопрос №4
Сколько у Вас пар в неделю, на которых преподаются социо-гуманитарные дисциплины?
Всего респондентов:
149

Не хожу на эти пары вообще
Вопрос №4
Всего респондентов: 149
Хожу на все пары
Часто ли вы посещаете эти пары?

26.9%
Вопрос №5
Много ли времени занимает у Вас выполнение домашних заданий и подготовка к контрольным работам по этим дисциплинам?
Всего респондентов: 149
14.5%
58.6%

Вопрос №6
Насколько большой объем информации Вы получаете на занятиях по социо-гуманитарным дисциплинам?
Всего респондентов:
149

7.5%
24.5%
59.9%
Вопрос №7
Как Вы считаете, полезны ли те знания, которые Вы получаете на занятиях по социо-гуманитарным предметам, и если да, то насколько они полезны?
Всего респондентов:
149
8.2%

Вопрос №8
Пугают (беспокоят) ли Вас зачеты и контрольные работы по социо-гуманитарным предметам?
Всего респондентов:
149

Вопрос №9
Считаете ли Вы, что Ваши преподаватели по социо-гуманитарным дисциплинам соответствуют своему профессиональному статусу?
Всего респондентов: 149

Вопрос №9
Какая у Вас успеваемость по социо-гуманитарным дисциплинам, преподаваемым в Вашем вузе?
Всего респондентов: 149

Проанализировав результаты проведенного нами исследования, мы пришли к следующим выводам:
Подавляющее большинство студентов, несмотря на то, что они обучаются на технических специальностях, проявляют интерес к различным социо-гуманитарным дисциплинам
Большая часть студентов находит плюсы в преподавание социо-гуманитарных дисциплин в технических вузах, но все же есть и те, кто был бы рад, если бы эти предметы убрали из учебной программы
Студенты технических вузов, в большинстве своем, признают, что знания, полученные на занятиях по социо-гуманитарным предметам, когда-нибудь пригодятся (или уже пригодились) в их жизни
Как правило, студенты не тратят много времени на выполнение заданий, связанных с социо-гуманитарными предметами, это связано, скорее всего, с тем, что занятий по этим дисциплинам в неделю сравнительно немного
Выводы

В технических вузах студентам, в основном, преподают базовый набор знаний по социо-гуманитарным предметам, но выяснилось, что по многих дисциплинам объем знаний, получаемый студентами на занятиях, оценивается ими как достаточно большой
Низкая успеваемость по социо-гуманитарным предметам встречается среди студентов относительно редко
Контрольные работы и зачеты по этим дисциплинам заставляют переживать студентов так же, как и контрольные работы и зачеты по профильным дисциплинам, но довольно значительная часть студентов относится к ним спокойно
Преподавательский состав, ориентированный на социо-гуманитарные дисциплины, во многих вузах достаточно квалифицирован
Выводы