Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Люфт Ольга Владимировна

Основные направления работы:
Диагностическая деятельность
Развивающая и психокоррекционная работа
Консультативная работа
Психопросвещение и психопрофилактика

Диагностическая
деятельность
Определение готовности к школе
Диагностика уровня адаптации первоклассников к началу школьного обучения
Определение уровня интеллектуального развития учащихся начальных классов
Диагностика готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене
Диагностика адаптации учащихся пятых классов при переходе в среднее звено

Основа успешной адаптации первоклассника - готовность дошкольника к началу обучения в школе.

В своей работе мы используем программу психолого-педагогической оценки готовности к началу школьного обучения, разработанную кандидатами психологических наук Н.Я. Семаго, М.М. Семаго

ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ
5-ТИ ЗАДАНИЙ:
«Продолжи узор»
«Сосчитай и сравни»
«Слова»
«Шифровка» «Рисунок человека»

«Продолжи узор»
Выявление:
Особенностей тонкой моторики
Произвольности внимания
Умения работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции

«Сосчитай и сравни»
Оценка:
Сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение цифры и количества изображенных фигур
Моторных навыков при изображении цифр
Сформированности понятия «больше-меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов

«Слова»
Определение сформированности :
Звукового и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух Графической деятельности
Произвольной регуляции собственной деятельности

«Шифровка»
Выявление:
Сформированности произвольной регуляции деятельности
Возможностей распределения и переключения внимания
Работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности

«Рисунок человека»
Оценка:
Сформированности графической деятельности
Топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений
Общего уровня развития

Процесс обследования сопровождается наблюдением за работой детей.
Результаты фиксируются в листе наблюдений.

В листе наблюдений оценка ведется по следующим параметрам:
Фамилия, имя ребенка
Возраст
Нуждается в дополнительной помощи
Работает медленно
Расторможен, мешает другим детям
Другие особенности поведения

Данные наблюдения учитываются при
определении уровня
готовности дошкольников
к обучению

В результате обследования
по данной программе дошкольников условно можно разделить по четырем уровням готовности к обучению

1 УРОВЕНЬ.
Готовность к началу регулярного обучения в школе

2 УРОВЕНЬ
Условная готовность
к началу обучения

3 УРОВЕНЬ
Условная неготовность
к началу регулярного обучения

4 УРОВЕНЬ
Неготовность
на момент обследования
к началу регулярного обучения

Уровень готовности
и выбор дальнейшего образовательного маршрута

1-2 уровни
готовности к обучению
Обучение по любым развивающим программам («Школа 2100», программа Эльконина-Давыдова)
Углубленное изучение иностранных языков

3 уровень готовности к обучению
Обучение по
традиционной программе 1/4