ПЕДСОВЕТ «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ – КЛЮЧ К УСПЕХУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

Цели:
∙ Объединить усилия всех отделов Центра в организации методического и практического обеспечения работы с родителями обучающихся в объединениях дополнительного образования.
Формирование у педагогов теоретических представлений
об использовании различных методов и форм работы с родителями.

Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.
Макаренко А.С.

Основные направления и формы взаимодействия педагогов дополнительного образования и родителей
1. Социологические исследования.
Анкетирование;
опрос;
наблюдение;
анализ сохранности контингента обучающихся.
2. Изучение семей и условий семейного воспитания.
Анкетирование;
наблюдение;
беседы;
встречи с педагогами школы.

3. Психолого-педагогическое
просвещение родителей.
«Родитель - самая трудная профессия на
свете, а никто к ней не готовит.»
Лекторий для родителей;
индивидуальные и тематические консультации педагога, психолога;
психологические тренинги;
тематические родительские собрания;
разработка «Памяток» для родителей по вопросам воспитания;
создание на сайте «Центра» «Родительской странички».

4. Вовлечение родителей и учащихся в совместную деятельность.
Проведение совместных праздников;
создание групп поддержки (из числа родителей для проведения и подготовки мероприятий);
совместные мероприятия: выходы в театры, кинотеатры, экскурсии, походы, прогулки;
дни творчества детей и родителей;
разработка семейных социальных проектов;
совместные с родителями учебные занятия;
привлечение родителей к подготовке детей к участию в соревнованиях, конкурсах, концертах;
составление родословной семьи.

5. Организационно-педагогическое направление.
Разработка локальных актов и планов работы;
организация Совета учреждения;
выборы родительских комитетов Центра, объединений;
проведение родительских собраний, заседаний родительских комитетов;
встречи родителей с администрацией Центра;
методическая работа с педагогами по организации работы с семьёй.
6. Шефская (спонсорская)
помощь.

Социологическое исследование семей

Образование родителей

Родительский комитет Центра

7 апреля 2012 год

НОВЫЙ ГОД

Праздник «Масленица»

Родители
вместе с детьми
с большим удовольствием участвовали в играх и эстафетах

Праздник «Вербица»

Концерт для родителей творческих объединений Центра

Совместный субботник

Детское объединение
«Праздник всей семьи»

Потаповская О.М. Программа духовно-нравственного воспитания дошкольников средствами художественно-продуктивной деятельности.

Родители объединения активно приняли участие в празднике «Масленица»

1. Какой характер в большей степени носят занятия?
В дополнительном образовательном учреждении комплексный характер – 100%

2. Охотно ли Ваш ребенок обсуждает темы, изучаемые им на занятиях?
В дополнительном образовательном учреждении-
да, охотно – 100%

В равных количествах родители указали следующие пути взаимодействия:
– проведение общих праздников и утренников,
– совместное обсуждение проблем.
– желание оказывать материальную и иную помощь учреждению.
3. Каковы, на Ваш взгляд, пути взаимодействия между педагогическим коллективом и родителями в нашем учреждении образования?