Потребностно-мотивационная сфера личности

Полное имя известного психолога — Маслоу Абрахам Харольд (1908-1970). Его можно смело назвать одним из основателей современной психологии. Ученый разработал иерархию человеческих потребностей — «Пирамида Маслоу», которая нашла свое применения во многих сферах жизни общества.
Абрахам Маслоу был в числе первых, кто стремился изучить природу человека не только в контексте расстройств и болезней психики, как сложилось в практике, но и сконцентрироваться на познаниях глубинной сущности человека здорового. Знаменитый психолог стал также широко известен благодаря созданию иерархической модели человеческих потребностей – Пирамида Маслоу. Данные идеи ученого были впервые опубликованы в 1943 г. в журнале Psychological Review. В иерархии потребностей рассматривалось 5 уровней.

Карл Рэнсом Роджерс(8 января 1902 — 4 февраля 1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу).– психолог, лидер гуманистического направления психологии. Уникальность его методов заключалась в универсальности и широком спектре использования. Наряду с Абрахамом Маслоу разрабатывал «Я-концепцию» – это в психологии означает формирование личности в процессе взаимодействия человека с социальной средой. Профессор активно работал над созданием и развитием личностно-ориентированной психотерапии. Признается одним из первых представителей гуманистической психологии.

Мотивация и деятельность
Мотив (лат. moveo — двигаю)-
материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Для осознания мотива требуется внутренняя работа. Впервые термин «мотивация» употребил в своей статье А. Шопенгауэр.
Мотив одно из ключевых понятий психологической теории деятельности, разрабатывавшейся ведущими советскими психологами А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном. Наиболее простое определение мотива в рамках этой теории: «Мотив — это опредмеченная потребность».[1] Мотив часто путают с потребностью и целью, однако потребность — это, по сути, неосознаваемое желание устранить дискомфорт, а цель — результат сознательного целеполагания. Например: утолить жажду — это потребность, вода — это мотив, а бутылка с водой, к которой человек тянется — это цель.
МОТИВАЦИЯ(лат. motivatio)-
система внутренних факторов, вызывающих и направляющих ориентированное на достижение цели поведение человека или животного. Разработано множество часто противоречивых теорий для объяснения того, почему индивид действует; почему он выбирает именно те действия, которые совершает; почему некоторые люди обладают более сильной мотивацией, чем другие, в результате чего добиваются успеха там, где имеющие не меньшие возможности и способности терпят неудачу. Одни психологи отдают предпочтение роли внутренних механизмов, ответственных за действия индивида; другие видят причину мотивации во внешних стимулах, поступающих от окружающей среды; третьи изучают основополагающие мотивы как таковые, делая попытку выяснить, какие из них являются врожденными и какие – приобретенными; четвертые исследуют вопрос о том, служит ли мотивация для ориентирования деятельности индивида с целью достижения определенной цели или же просто является источником энергии для поведенческих актов, определяемых др. факторами, такими, напр., как привычка.

Давно идентифицированы потребности и влечения как осн. элементы в составе человеческой личности, но только со времени приложения теорий Чарлза Дарвина к проблемам психологической адаптации к окружающей среде были обнаружены две важные связи между идеями Дарвина и мотивацией. Первая состоит в том, что люди в силу своей принадлежности к животным, по крайней мере частично, действуют под влиянием инстинктов (утоления жажды, голода, стремления к продолжению рода и т. д.Вторая заключается в эволюционной роли поведенческих характеристик, к которым относится способность к мотивации, – такой же, как роль характеристик физических. МАК-ДУГАЛЛ (MCDOUGALL) УИЛЬЯМ (22.6.1871 - 28.11.1938), - англо-американский психолог, основатель гормической психологии,
считал инстинкты основополагающими в поведении человека и подчеркивал преобладание мотивации над восприятием и эмоциями: человек воспринимает то, что он мотивирован воспринять своими инстинктами, и соответствующий объект, будучи воспринятым, вызывает эмоции, которые, в свою очередь, ответственны за действия индивида. Зигмунд Фрейд также видел основу человеческого поведения в иррациональных инстинктивных влечениях и был чрезвычайно заинтересован бессознательной природой этих мотивов. Фрейд считал двумя основаниями мотивации человека эрос (жизненный, или сексуальный, инстинкт) и танатос (инстинкт смерти

Зигмунд Фрейд - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог: наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века.

При этом свою психологию он сознательно противопоставлял теориям научения и, в частности, представлениям, высказанным Дж.Уотсоном об инстинктах (1913): навык, по мнению Мак-Дугалла, сам по себе не является движущей силой поведения и не ориентирует его. В качестве основных движущих сил человеческого поведения он рассматривал иррациональные, инстинктивные побуждения. Но его понимание инстинкта, из-за расплывчатости, вызвало критику специалистов по этологии, в частности К.Лоренса. В основе поведения лежит интерес, обусловленный врожденным инстинктивным влечением, которое лишь находит свое проявление в навыке и обслуживается теми или иными механизмами поведения. Всякое органическое тело от рождения наделено некой витальной энергией, запасы и формы распределения (разрядки) которой жестко предопределены репертуаром инстинктов. Как только первичные импульсы определяются в виде направленных на те или иные цели побуждениях, они получают свое выражение в соответствующих телесных приспособлениях. Инстинкт - этот термин был в дальнейшем заменен Мак-Дугаллом на термин "склонность" - представляет собой врожденное образование, обладающее побудительной и управляющей функциями, содержащее в себе определенную последовательность процесса переработки информации, эмоционального возбуждения и готовности к моторным действиям. Таким образом это психофизическое предрасположение заставляет индивида что-либо воспринимать, испытывая от этого специфическое эмоциональное возбуждение и импульс к действию. Первоначально выделял 12 видов инстинктов: бегство (страх), неприятие (отвращение), любознательность(удивление) - еще в 1908 г. он указывал на наличие познавательной мотивации у высших приматов, - агрессивность (гнев), самоуничижение (смущение), самоутверждение (воодушевление), родительский инстинкт (нежность), инстинкт продолжения рода, пищевой инстинкт, стадный инстинкт, инстинкт приобретательства, инстинкт созидания. По его мнению, основные инстинкты напрямую связаны с соответствующими эмоциями, так как внутренним выражением инстинктов являются эмоции.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Альтруизм, эмпатия и просоциальное поведение

Основная литература:
Гуревич, П. С.Психология [Электронный ресурс]: учеб. / П. С.Гуревич.- М.: Юнити-Дана, 2015. – 319 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/197573
Козьяков, Р. В.Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учеб. Ч. 1. Психология / Р. В. Козьяков. – Директ-Медиа, 2013. - 358 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/180800
Козьяков, Р. В.Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учеб. Ч. 2. Педагогика / Р. В. Козьяков. – Директ-Медиа, 2013. - 727 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/181217
Лукацкий, М. А. Психология [Электронный ресурс]: учеб. / М. А. Лукацкий, М. Е. Остренкова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 664 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425022.html
Дополнительная литература:
Остренкова, М. Е.Психология [Электронный ресурс] : рук. к практ. занятиям / М. Е. Остренкова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 160 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970434048.html
Шарипов, Ф.В.Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ф.В. Шарипов. - М.: Логос, 2012. - 444 с.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/179799
Лукацкий, М. А.Педагогическая наука. История и современность [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. А. Лукацкий. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 448 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970420874.html
Педагогика в медицине [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов медицинских вузов / сост. И. В. Новгородцева. - М.: ФЛИНТА, 2017. – 3-е изд., стер. – 105 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976512818.html
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/Портал «Гуманитарное образование.
2. Режим доступа: http://www.edu.ru/Федеральный портал «Российское образование».
3. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
4. http://www.stgmu.ru/Официальный сайт СтГМУ (учебно-методические пособия, методические указания, словари, тестовые задания)
5. Режим доступа: http://www.voppsy/ru / Журнал «Вопросы психологии».
6.Режим доступа: http://www.psyedu.ru/ Журнал «Психологическая наука и образование».
7. http://med.niv.ru/doc/dictionary/psychology/articles/6/mak-dugall-mcdougall-uilyam.htm

Домашнее задание:
Тема № 9 «Эмоционально-волевая сфера личности»
Понятие эмоций, основные функции
Виды эмоций. Эмоции и чувства. Высшие чувства человека
Понятие воли. Волевая регуляция поведения
Волевые качества личности. Развитие воли у человека.