Презентация на тему Психологическое сопровождение ФГОС НОО в начальной школе

Содержание

Слайд 1

Психологическое сопровождение ФГОС НОО в начальной школе: цель, задачи, виды

деятельности, мероприятия.
Психологическое сопровождение ФГОС НОО в начальной школе: цель, задачи, виды деятельности, мероприятия.

Слайд 2

Поступление в школу – это новый этап в жизни ребенка: -начинается

систематическое обучение в общеобразовательном учреждении; - расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром; - изменяется социальный статус; -увеличивается потребность в самовыражении.
Поступление в школу – это новый этап в жизни ребенка: -начинается систематическое

Слайд 3

I этап (1 класс) – поступление ребенка в школу. Он

начинается в сентябре месяце и заканчивается в начале ноября.
II этап – (1-2 классы). Психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации и детьми «группы риска».
Работа в этом направлении осуществляется в течение второго полугодия 1-го класса и целого года 2-го класса.
III этап (3 класс) – промежуточная диагностика и корректировка дальнейшей работы.
IV этап - (4 класс) итоговая диагностика, подготовка учащихся к переходу в 5 класс, осмысление результатов проведенной работы в начальной школе.
I этап (1 класс) – поступление ребенка в школу. Он начинается в

Слайд 4

Целью психологического сопровождения является создание социально- психологических условий для развития

личности учащихся и их успешного обучения.
Целью психологического сопровождения является создание социально- психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.

Слайд 5

Задачи:
систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического

развития в процессе школьного обучения;
формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
создавать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.
Задачи: систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Диагностико–коррекционная работа

Психопрофилактическая работа

Психологическое просвещение

Психологическое консультирование

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Диагностико–коррекционная работа Психопрофилактическая работа Психологическое просвещение Психологическое консультирование

Слайд 7

Основные направления деятельности

1. Диагностико–коррекционная работа (развивающая)- выявление особенностей психического развития

ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества. - изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей, учащихся (определение проблемы, выбор метода исследования); - формулировка заключения об основных характеристиках изучавщихся компонентов пчихического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза); - разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с учащимися, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.
Основные направления деятельности 1. Диагностико–коррекционная работа (развивающая)- выявление особенностей психического развития ребенка,

Слайд 8

Основные направления деятельности

2. Психопрофилактическая работа – обеспечение решения проблем, связанных

с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей: - разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа; - выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии; - предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.
Основные направления деятельности 2. Психопрофилактическая работа – обеспечение решения проблем, связанных с

Слайд 9

3. Психологическое консультирование - помощь в решении тех проблем, с

которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители.

Основные направления деятельности

4. Психологическое просвещение – приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре: - участие в организации введения ФГОС; - участие в методическом сопровождении введения ФГОС; - проведение мониторинговых исследований формирования универсальных учебных действий и особенностей адаптации учащихся первых классов; - участие в организации и проведении курсов повышения квалификации (кадровое обеспечение введения ФГОС); - участие в информационно- аналитическом обеспечении введения ФГОС.

3. Психологическое консультирование - помощь в решении тех проблем, с которыми к

Слайд 10

План диагностических мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС

План диагностических мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС

Слайд 11

План коррекционно-развивающих мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС

План коррекционно-развивающих мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС

Слайд 12

План мероприятий по консультированию участников образовательного пространства в рамках психолого-педагогического

сопровождения ФГОС.  
План мероприятий по консультированию участников образовательного пространства в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС.

Слайд 13

План просветительских и профилактических мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС.

План просветительских и профилактических мероприятий в рамках психолого-педагогического сопровождения ФГОС.

Слайд 14

Главное! По каким бы стандартам ни учился ребенок, любовь и

внимание необходимы ему, для того чтобы он был счастлив, успешен в учебе. Любите ребенка сегодня таким, какой он есть, помогайте ему, берегите его!
Главное! По каким бы стандартам ни учился ребенок, любовь и внимание необходимы