Презентация на тему Закономерности и тенденции развития науки

Наука-сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания.

Под закономерностями развития науки понимаются устойчивые тенденции, проступающие в ее развитии, или существенные связи, прослеживаемые между этапами,
стадиями и фазами
этого развития.

Социальные
условия
возникновения науки:

Демокрит Абдерский ,(460 до н.э. — 370 до н.э. ) - древнегреческий философ, ученик Левкиппа, один из основателей атомистики
Эвклид - древнегреческий математик, автор первых дошедших до нас теоретических трактатов по математике. Известно, что он родом из Афин, был учеником Платона.
Архимед (287 до н.э.—212 до н.э) — древнегреческий математик, физик, механик и инженер из Сиракуз. Сделал множество открытий в геометрии. Заложил основы механики, гидростатики, автор ряда важных изобретений.

В эпоху средневековья огромный вклад в развитие науки внесли ученые Арабского Востока и Средней Азии. Созданию базы для науки в современном смысле слова способствовало также развитие. Алхимии и Астрологии

Как законы естествознания, так и закономерности развития науки строятся путем осмысления и обобщения эмпирических данных. Цель состоит в «умножении эмпирического знания», т. е. в описании новых фактов и проведении новых опытов, развитие науки не может не иметь характер
аккумуляции знания.

закономерность аккумуляции знания - новые факты и опыты не просто фиксируются наукой, они присоединяются к уже достигнутому знанию, вводятся в его текст и контекст. При этом знание как бы уплотняется: наука занимается не только коллекционированием и каталогизацией фактов и опытов, но и систематизацией и обобщением этих фактов и опытов.

Ф.Бэкон, последний из великих философов Возрождения и идеолог науки нового времени, отчетливо видел аккумуляционный характер науки. Ф. Бэкон провозгласил индукцию.
Индукция рассуждение, ведущее от частного к общему.

Дж.Ст. Милль - пропагандировал индукцию как основной метод познавания.
«Начало всякого исследования, — писал он, — состоит в собирании неанализированных фактов и накоплении обобщений...».
«Все, что известно о предмете, становится наукой только тогда, когда вступает в ряд других истин, где отношение между общими принципами и частностями вполне понятно и где можно признать каждую отдельную истину за проявления действий законов более общих».

Э. Мах исходит из принципов экономии опыта и экономии мышления. Экономией опыта он называет «воспроизведение и предвосхищение фактов в наших мыслях» ,т. е. построение мысленных моделей, позволяющих в некоторых случаях обходиться без наблюдения и эксперимента .Экономия мышления —
это уже экономия в построении
мысленных моделей.
P.S: Сам принцип аккумуляции знания, называемый Э. Махом принципом непрерывности, выводится им из принципов экономии: экономичнее не порывать с уже достигнутым знанием, а уточнять и развивать его, присоединяя новые наблюдения и опыты.

Способность исследователей длительное время работать в неких предзаданных рамках ,очерчиваемых фундаментальными научными открытиями, стала важным элементом логики развития науки в концепции Т.Куна.
Пирадигма(образец)-в нем фиксируются существование особого способа организации знания, подразумевающего определенный набор предписаний, задающих характер видения мира, а значит, влияющих на выбор направлений исследования.

Методология научно-исследовательских программ -
Исторически непрерывное развитие науки представляет собой конкуренцию научно-исследовательских программ.(И.Лакатос)
Структура этой программы: