Пример структуры мультимедийного сопровождения защиты выпускной курсовой работы

Пример структуры
мультимедийного сопровождения защиты выпускной курсовой работы:
1 слайд: тема работы;
2 слайд: содержание работы;
3-4 слайды: цель и задачи;
5-6 слайды: объект и предмет исследования;
7-… слайды дополняют доклад основными теоретическими сведениями и практическими выводами, представленными в лаконичном виде (схемы, тезисы, таблицы, диаграммы и т.д.)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Преемственность дошкольного и начального образования в рамках изучения курса «Математика»
1.2. Психологические особенности детей шестилетнего возраста
1.3. Виды элементарных математических представлений и их характеристика
1.4. Значение дидактических игр для математического развития детей начальной школы
1.5. Математическая сказка как метод обучения математики

РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И СКАЗОК
2.1. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
2.2. Организация работы с детьми начальной школы при внедрении математических сказок в учебно-воспитательный процесс начальной школы
2.3. Анализ полученных результатов
ВЫВОД
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Цель данного исследования -
теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования дидактических игр и сказок при развитии элементарных математических представлений у младших школьников

Методическая концепция- формирование приемов умственной деятельности
анализ и синтез
обобщение
аналогии
классификация
классификация
сравнение
реализация системно- деятельного подхода в практическом обучении

Ученик- активный участник образовательного процесса
Действия с информацией:
Перерабатывать
Структурировать
Компактно представлять
Делать наглядной
Делать доступной
Задача образования –
подготовка к эффективной
работе с информацией
Ученик знает:
Методы работы с информацией
Приемы работы с информацией

Ученик нового поколения
Развитие универсальных учебных действий
Учитель нового поколения
=

Требования к содержанию
математической сказки:
занимательный сюжет;
наличие проблемной ситуации;
наличие познавательной математики;
наличие наглядного материала;
отсутствие готового ответа в сюжете.

Гистограмма роста внедрения игровых технологий в современных школах
1%
19%
49%
55%
67%
87%

Результаты применения математических сказок
учителями начальной щколы
в МОУ "Школа № 123 г. Донецка"