Содержание
- 2. Любимова Татьяна Сергеевна, учитель высшей категории, стаж работы 23 года. Место работы: г.Чебоксары, средняя школа №54.
- 3. Процесс бурной информатизации общества требует реформирования системы образования. В новых условиях особое значение для развития человека
- 4. Научно-исследовательская работа -что это: очередная дань моде или попытка реформировать школу? Основополагающий вопрос
- 5. Цель: Познакомить учителей с теорией и практикой организации и проведения научно-исследовательской работы как одним из эффективных
- 6. Вопросы для изучения Вопросы для изучения 1. Проведение исследования среди учителей с целью изучения состояния данной
- 7. Определение научно-исследовательской деятельности Научно-исследовательская работа является одной из видов интеллектуальной деятельности учащихся. Под исследовательской деятельностью понимается
- 8. 1. Используете ли вы в работе с учащимися метод научно-исследовательской деятельности? 2. Что мешает вам заниматься
- 9. 1. Используете ли вы в работе с учащимися научно-исследовательскую деятельность? Вывод: Используют-62%, не используют-38%.
- 10. 2.Что мешает вам заниматься с учащимися научно-исследовательской деятельностью? Просто не хочу -9%. Не знают сам процесс
- 11. 3. Какие проблемы позволяет решать научно- исследовательская деятельность ? 65%- позволяет творческому развитию личности ученика; 20%
- 12. 4.С какими трудностями вы сталкиваетесь при организации научно-исследовательской деятельности? 1. Отсутствие у учителя свободного времени -
- 13. Выводы исследования Исходя из проведенных исследований, можно сделать следующие выводы: 1. Учителя признают, что в современных
- 14. Методическая помощь учителю Специфика научно-исследовательской деятельности Этапы проведения научного исследования Список методической литературы, рекомендуемый для прочтения
- 15. Специфика научно- исследовательской деятельности Главная цель НИД – самореализация личности ученика на основе полученных исследовательских навыков.
- 16. Этапы проведения научного исследования с учениками I. Подготовка к проведению исследования: 1. Сфера научно-исследовательской деятельности 2.
- 17. Сфера научно-исследовательской деятельности Это определенный процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию. Это своеобразный носитель проблемы– то,
- 18. Выбор темы исследования Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Основные критерии выбора темы: 1. Тема
- 19. Тема – это визитная карточка исследования. Формулировка темы в начале работы носит предварительный характер (например, «Что
- 20. Обосновать актуальность выбора темы исследования – значит, объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса
- 21. Изучение научной литературы Приступая к проведению научно- исследовательской работы, необходимо изучить научную литературу по данному вопросу.
- 22. Определение гипотезы Гипотеза ( древнегреч.) -это «основание, предположение». В современной научной практике гипотеза определяется как научно
- 23. Цель и задачи исследования Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при
- 24. Классификация задач исследования . Служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр (например,
- 25. Методы исследования Моделирование Абстрагирование Анализ и синтез От простого к сложному Наблюдение Сравнение Эксперимент Тестирование Интервьюирование
- 26. Виды научно-исследовательских работ учащихся Информационно-реферативные Виды работ учащихся Экспериментально -творческие Натуралистические и описательные Исследовательско -творческие Проблемно
- 27. Виды работ учащихся Информационно- реферативные Это творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников с целью
- 28. II.Проведение научного исследования 1.Чтобы четко уяснить себе последовательность проведения исследования, желательно составить рабочий план работы. В
- 29. Правила работы учителя с учениками при проведении исследовании. Известный специалист в области «исследовательского обучения» Д. Треффингер
- 30. Принято считать, что оформление – незначительный, чисто формальный этап создания рукописи научного исследования. На самом деле,
- 31. IV. Защита результатов исследования Основные формы представления результатов: -сообщение, -полный текст учебного исследования , -тезисы, -научная
- 32. Реферат «История моей семьи в истории развития города». Рецензия - заведующая кафедрой философии МГОУ, кандидат педагогических
- 33. Что дальше? После участия в городской научно-исследовательской конференции «Юный магистр-2006» ребята решили принять участие и в
- 34. Академик Остроградский писал: «Хороший учитель рождает хороших учеников». Современный учитель является важнейший фигурой в организации педагогического
- 36. Скачать презентацию