Проект внеурочного занятия«Ритмика»Автор: учитель ритмики Торжу Евгения Ахмедовна С. Хову-Аксы2012год

Актуальность проекта
Проблемы формирования культуры поведения современного человека чрезвычайна актуальна. Средствами хореографического искусства, в частности разных танцев, можно формировать у детей культуру поведения и общения, привить навыки вежливости. Умение вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным, а так же совершенствует координацию детей. Способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата.

Пояснительная записка.
Ритмика специальный предмет, музыкально-педагогическое дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение. Привит им навык осознанного отношения к музыке, творческие способности.
Предмет «Ритмика» является очень важным в цикле специальных дисциплин учебного плана, так как он дает учащимся обобщить и осмыслить сведения о хореографии, полученные в процессе изучения других предметов, глубже разобраться в сложных явлениях, происходящих в искусстве, понять ту важную роль, которую оно играет в общественной жизни.

Цели:
расширить знания детей в области хореографии;
выявление талантливых и способных детей.

Задачи проекта:
Развивающие:
развитие внимания, воображения, мышления
развитие индивидуального способности каждого ребенка, способствовать развитию умений эмоционально передавать характер и образ танца
добиться выразительности, четкости и методически грамотного исполнения движений
Воспитательные:
воспитание нравственных, эстетических качеств
прививать любовь к танцевальному искусству
использовать разнообразный музыкальный и лексический материал для расширения кругозора детей
Образовательные:
познакомить детей танцев разных народов.

Разделы:
- ритмика, элементы музыкальной программы;
- элементы классического, народного и бального танца;
- танцевальные этюды.

Раздел « Ритмика» состоит из ритмических упражнений, музыкальных заданий по слушанию и анализу танцевальной музыки. Упражнения этого раздела должны научить детей вслушиваться в музыку. Различать выразительные средства, сформировать умения согласовывать движения с музыкой. Следует учитывать, что недостаточное музыкальное развитие детей на первом этапе обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей.

Второй раздел содержит упражнения и движения классического, народного и бального танца, доступные детям 7-8 лет. Это простейшие шаги, элементы балетной и партерной гимнастики, упражнения на ориентировку в пространстве, несложные элементы танцев. С помощью упражнений этого раздела необходимо сформировать осанку учащихся, обеспечит правильную постановку корпуса, ног, рук, головы. Развить физические данные, ориентировку в пространстве, координацию движений.

Раздел « Танцы» включает детские, народные и бальные танцы. В каждой группе танцев даны несколько однотипных, что дает возможность выбора подходящего материала в зависимости от местных условий. Широко могут быть использованы этюды, составленные самим педагогом. Очень полезна этюдная работа над небольшими сюжетными танцами, отражающими: школьную жизнь, сказочные сюжеты, животных, птиц, явлений природы

Все виды деятельности должны чередоваться не механически, а соединяться органично, подчиняясь единому педагогическому замыслу. Например: ритмические упражнения 10-15 минут, элементы танцевальной азбуки 15-20 минут, разучивание этюдов и танцев 15-20 минут.

Ожидаемые результаты:
Привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности (музыкально-двигательные и художественно-творческие), развить чувства ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве ,воспитать художественный вкус, интересы, научить полноценно воспринимать произведения искусства.

Продукт проекта:
Презентация проекта;
Методические рекомендации;
- Танцевальный марш для мальчиков.