Профессиограмма учителя английского языка

Профессиограмма учителя иностранного языка
« Искусство воспитательной деятельности зависит от меры владения педагогической техникой: так в ситуации назревающего конфликта учитель с помощью интонации в голосе, мимической маски, позы может устранить пик враждебных отношений.»
В.А. Крутецкий

Профессиограмма – это идеальная модель учителя, преподавателя,
классного руководителя, педагога. Это образец, эталон, в котором
представлены основные качества личности, которыми должен обладать учитель;
знания, умения, навыки для выполнения функции учителя. Профессиограмма
учителя – документ, в котором дана полная квалификационная характеристика
учителя с позиции требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и
навыкам, его личности, способностям, психофизиологических возможностям и
уровню подготовки.

Профессиограмма учителя иностранного языка содержит не только общее, что типично для педагогической профессии вообще, но и то особенное, что характерно только для деятельности учителя иностранного языка. Она содержит
характеристику основных педагогических функций учителя иностранного языка, его личностных качеств, общепедагогических и профессионально- методических
умений, обеспечивающих реализацию этих функций.

Профессиональной деятельности учителя любого предмета свойственны
следующие функции:
. развивающая;
. воспитывающая; . коммуникативная;
. гностическая;
. конструктивно-планирующая;
. организаторская.
Перечисленные функции в профессиональной деятельности учителя иностранного языка можно
разделить на две группы: на группу целеполагающих и операционно-структурных
функций.

Целеполагающие функции
Исследователи, занимающиеся изучением функциональной структуры педагогической деятельности учителя, отмечают ведущую роль коммуникативно-обучающей функции и выделяют в ней:
информационно-ориентирующий,
мотивационно-стимулирующий,
контрольно-коррегирующий компоненты
развивающая и воспитывающая функции

Операционно-структурные функции
Отмечают ведущую роль коммуникативно-обучающей функции и выделяют в ней :
- информационно-ориентирующий,
мотивационно-стимулирующий,
контрольно-коррегирующий компоненты .

Характеристика профессиональных и личностных качеств учителя
Профессионально важные качества личности учителя иностранного языка
проявляются в профессионально-педагогической и познавательной
направленности его личности, в его нравственной, эстетической
воспитанности.
Психолог В.А.Крутецкий предлагает следующую структуру профессионально-значимых качеств личности:
1. Мировоззрение личности;
2. Положительное отношение к педагогической деятельности;
3. Педагогические способности;
4. Профессионально-педагогические знания, умения, навыки.

Психолого-педагогические умения
- читать и анализировать специальную психолого-педагогическую литературу
-самостоятельно анализировать педагогические явления
- анализировать передовой педагогический опыт
- проводить самоанализ
- проявлять эмпатию к учащимся
- организовать себя, управлять своим состоянием
Ориентируясь на перечисленные профессиональные компетенции учителя можно
составить профессиограмму.

Профессионально-личностные качества
1. потребность в самопознании
2. самостоятельность
3. трудолюбие и прилежание 4. самокритичность
5. дисциплинированность
6. культура поведения и общения

Частно-методические умения
1. планировать, отбирать, синтезировать и конструировать учебный
материал по специальности
2. стимулировать и организовывать разные формы внеклассной
воспитательной работы
3. анализировать уроки и внеклассные мероприятия
4. оценивать действия школьников и свою работу
5. разрабатывать дидактический материал к урокам и занятиям
6. мобилизовывать учащихся на познавательную деятельность

Коммуникативно-организаторские умения
1. устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с
отдельными учениками, группами, ученическими коллективами;
2. создавать благоприятный микроклимат, располагать к себе учеников;
3. регулировать внутриколлективные отношения школьников;
4. ориентироваться в изменившихся условиях, перестраивать своё
поведение;
5. уметь декламировать, петь, танцевать, поддерживать беседу.

Исследовательские умения
1. выявлять проблему, определять объект, предмет, цель, задачи, методы исследования;
2. подбирать и применять методы и методики изучения личности
коллектива;
3. иметь представление об инновационных технологиях по своей
специальности;
4. организовать эксперимент;
5. обобщать, описывать, литературно оформлять результаты исследований.