Профессиональная компетентность педагога

1 характеристика
Учитель ориентируется на новые ценности образования, знает концепции новых школ, альтернативных систем обучения и воспитания; может изложить новые подходы к построению содержания образования.

2 характеристика
Учитель знает психолого – педагогические основы развивающего обучения.

3 характеристика
Учитель знает сущность, принципы и концептуальные подходы дифференциации и интеграции обучения.

4 характеристика
Учитель владеет базой знаний по возрастной и педагогической психологии: психология закономерностей различных возрастных периодов учащихся, коллектива и методов их диагностики; формы и методы педагогического взаимодействия; принципы организации самоанализа.

Творческое отношение к преподаванию
Учитель создаёт новую программу, осуществляет её научное педагогическое обоснование и экспериментальную проверку.

Учитель может:
1. Подтвердить соответствие данной программы современному содержанию базовой науки. 2.Доказать её актуальность, новизну по сравнению с имеющимися аналогами. 3.Определить возможности её практического использования другими педагогами.

Учитель умеет:
Профессионально грамотно описать и оформить свой опыт.

Реализация учителем индивидуальнных программ обучения

Учитель должен учитывать:
---уровень умственного развития каждого учащегося.
---скорость усвоения учебного материала каждым учеником.
---уровень сформированности знаний, умений и навыков у каждого школьника.
---сформированность учебной мотивации учащегося.
---личностные особенности ребёнка и состояние его здоровья.

Индивидуальная работа проводится:
---систематически
---последовательно
---на основе данных диагностики
---фиксации промежуточных и конечных результатов

Стимулирование познавательной деятельности учащихся
Учитель должен раскрывать и реализовывать в процессе деятельности основные положения преподаваемого предмета.
Учитель обязан создавать предпосылки и закладывать основы для дальнейшего самообразования, самопознания и профессиональной ориентации

На уроке поддерживается:
Активность всех учащихся
Их увлечённость показательными и практическими заданиями
Потребность в самостоятельном добывании знаний
Потребность в творческой переработке усвоенного